1.時代精神-（拼搏，奉獻，熱愛，堅守，追求理想）-《無奮斗 不青春》《不輕易說“不”》《鍥而不舍 金石可鏤》《堅持乃成功之源》《不忘初心 堅持信仰》《愛 ‘‘拼’ 才會贏》

不輕易說不，需要奮發昂揚的斗志，不輕易說不，需要持之以恒的耐心，不輕易說不，需要積極樂觀的心態。

不忘初心，常懷對職業的敬畏之心；不忘初心，常懷對事業的追求之心；不忘初心，常懷對浮華的淡泊之心。

牢記使命，意味著堅守和信念；牢記使命，意味著良心與責任；牢記使命，意味著學習和創新。

名人名言

我們自古以來，有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，......這就是中國的脊梁。-魯迅

成功的花兒，人們只驚艷她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨-冰心。

我的成功秘笈有三個：第一是，決不放棄；第二是，決不，決不放棄；第三是，決不，決不，決不能放棄-丘吉爾

我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫-云南省麗江市華坪女子高級中學的誓詞。

每一步走過來的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一步要走下去的路，都有它不得不那樣選擇的方向。-席慕容

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠-諸葛亮

事例

（1）84歲高齡的鐘南山院士，更是親臨一線沖鋒陷陣。他在高鐵上疲憊的身影令人起敬，他在接受采訪時的哽咽和淚水讓人動容。透過這飽含熱淚的雙眼，我們看到了勇于擔當的中國面孔和為人民負責的妙手仁心?。ㄊ姑鼡敚硐胄拍?，仁愛之心，求真務實）

（2）奉獻如同人間的春風，吹來新的希望。張桂梅校長的無私奉獻，給大山深處的女孩帶來了希望，托起了深山女孩讀書求知的夢想，也給山村教育帶來了陽光?！疑鷣砭褪歉呱蕉窍?，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫’。這是華坪的誓詞。也對是張桂梅對學生的殷殷期盼。張桂梅無車無房，一身病痛，卻用“蠟炬成灰淚始干”的執念。幾十年如一日的堅守，讓近兩千名女孩走出大山，夢圓大學。張桂梅恰似一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮別人，耗盡自己。這就是奉獻精神，以深沉的愛孕育希望。（拼搏，時代精神，奉獻，艱苦奮斗，時代楷模，師德，師愛）

（3）牢記使命，意味著良心與責任。當一個人成為社會一份子的時候，都需要擁有一顆赤誠的心來承擔沉甸甸的責任。魯迅先生說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，......這就是中國脊梁”。李蘭娟院士就是這樣的人。無論是往日的抗擊“非典”，還是如今戰勝“新冠肺炎”，李蘭娟都以不輸男兒的豪氣沖鋒在抗擊疫情一線。從果斷提出“封城”建議，到快速分離毒株，李蘭娟院士在病魔面前橫刀立馬，用實際行動展示了何為良心和責任。（使命擔當，理想信念，仁愛之心，求真務實）

（4）不忘初心，常懷對浮華的淡泊之心。復旦大學附屬華山醫院的張文宏醫生在疫情期間受到很多關注，因為他說真話，接地氣，有人情味。張文宏求治過無數的病患，很多人都給他送過錦旗，但他幾乎都拒絕了。唯一被他掛出來的錦旗上寫著這樣一句話“我只是你們工作中的匆匆過客，而你們是我的人生轉折”。這句話鞭策著張文宏醫生，不被世俗的浮華遮住雙眼，寵辱不驚，胸懷天下。（使命擔當，理想信念，榜樣力量，求真務實）

（5）奉獻是生命之泉，涌現人生的價值。人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。人只有獻身于社會，才能找出那短暫的生命的意義。武漢市金銀潭醫院院長張定宇身患漸凍癥，依然堅守在抗議的第一線。他說：‘生命留給我的時間不多了，我必須跑得更快，才能跑贏時間。想要把重要的事情做完；我必須跑得更快，才能從病毒手里，搶回更多的病人?！铰嫩橎桥c時間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠肺炎周旋，顧不上親人已經淪陷。如何實現個人的人生價值？張定宇為我們做了生動的演繹。（拼搏，時代精神，奉獻，艱苦奮斗，時代楷模）

（6）牢記使命，意味著堅守和信念。正如最美鄉村支月英所言，不是因為有希望才堅守，而是因為堅守了才有希望。而堅守的背后，是堅定不移的信念做支撐》‘敦煌的女兒’為了保護文物，扎根敦煌半個多世紀，從青絲到白發，把自己的青春和心血全部奉獻給了莫高窟?！皳褚皇?，終一生”，正是一代一代的堅守者，選擇了自己為之付出的事業，承擔起當仁不讓的使命。（堅守，奉獻，信念，初心，傳承，使命，創新）

（7）北斗三號全球衛星導航系統的正式開通，更是幾代人的背負使命，矢志不移，自主研發的成果。在北斗二號研制初期，本打算從國外引進核心器部件“原子鐘”，但是由于外國的技術封鎖，這成了制約發展的最大瓶頸。我們的科研人員攻克了無數艱難險阻，實現了一個又一個的技術超越，不僅攻克了“原子鐘”這一難題，而且進一步提升了精度，走在世界前列。從此高山水遠有行徑，從此海闊天空知何處。（創新，奮發圖強，中國夢，國家發展，困境與機遇）

2.文化傳承（如何傳承文化，樹立文化自信）《傳統文化的“傳”與“承”》《致敬傳統文化 對話現代科技》《取其精華 去其糟粕》《文化成就未來 遺產不容忘懷》

論點示例

傳統文化締造國人精神基因； 傳統文化滋養社會創新沃土；傳統文化照亮民族復興之路。

對待傳統文化要合理揚棄，取其精華，去其糟粕；對待傳統文化要洋為中用，勇于實行“拿來主義”；對待傳統文化要與時俱進，開拓創新，不斷超越。

繼承傳統文化不能墨守成規，故步自封；創新文化不能割裂傳統、全盤否定；既要繼承，又要創新，要追求繼承與創新的守恒。

世界文化的未來，就是中國文化的復興。-梁漱溟

我們必須繼承一切優秀的文學藝術遺產。-毛澤東

正確的道路是這樣的：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走-列夫.托爾斯泰

（1）中華優秀的傳統文化已成為中華民族的基因，植根在中國人的內心，潛移默化的影響著中國人的邏輯方式和行為方式。被稱為：“詩詞的女兒”葉嘉瑩先生，她的人生波瀾壯闊，出生于軍閥割據時期，親歷戰火，遠離故土，后又遭遇政治迫害，飄零海外，這些困難在葉嘉瑩先生口中就像她頭上的銀絲一樣。她雖然命途多舛，流離奔波一世，但是治學育人的初心始終不曾改變。她捐出3500多萬元助力古詩詞傳續的慷慨豪舉，于普通人似乎難于理解，與她本人而言只是水到渠成。因為她一生做事所求從來不是功利，君子憂道不憂貧，至今她任然每天伏案讀書寫作過著簡譜的生活，一心所求讓古詩詞走人更多人的生命。

（2）社會的發展和進步讓我們的生活更加的方便快捷，但新技術的到來并不是意味著傳統技藝的消失。四川女孩李子染用傳統的耕種方式找回了陶淵明“種豆南山下”的心愿，以短視頻的形式開辟了一條文化傳播的途徑，讓古老的傳統文化在我們面前再次變得鮮活起來，并打開了中國傳統文化在國際舞臺上的大門，讓國外友人切身體會到中國傳統文化的博大精深。每一種文明延續著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳,代代守護，更需要與時俱進，勇于創新。支持優秀的傳統文化就是豐富我們的精神世界，扶持優秀的傳統文化就是守護我們的精神家園。（）

（3）當大部分“爛片”忙著撈熱錢時，《哪吒之魔童降世》卻一絲不茍の把觀眾需求認認真真的落實到創作中，經歷種種挫折也不愿意降低品質，不輕慢每一位觀眾，尊重多元文化。影片對傳統=神話的優質改編，親情和友情的溫柔融入，“我命由我不由天”的熱血沸騰，使我們看到了其對顯示個人價值的最好升華》傳統文化是滋養社會創新的沃土。當下要想創作出深入人心的新經典，一定要和傳統文化的精華緊密相連。廣受好評的電影《哪吒之魔童降世》就是以中國傳統文化為內核，融入人民的血液，緊密連續時代，使得傳統文化和現代審美相互映襯，成為經典之作。（文化創新，文化自信，文化傳承）

（4）《經典詠流傳》將傳統詩詞與流行元素相結合，開辟了詩歌傳承的蹊徑，喚起了人們對古典詩詞的不朽記憶，讓觀者沉浸在詩歌的無窮意蘊里，不由自主的為中華文化的精髓喝彩。創意性文化節目的迅速走紅讓我們明白，傳承和傳播傳統文化不能只靠老路子，而是要不斷與時俱進，用新的形式演繹傳統文化，才能助其贏得時代的認同和傳揚。（文化創新；文化自信；文化傳承；傳統與繼承）

（5）文化的傳承離不開創新，“老故事”的講述需要探索新的模式，只有這樣，傳統文化才能迸發出更多活力。央視大型文博探索類綜藝節目《國家寶藏》一開播就獲得無數的好評，最重要的原因是《國家寶藏》用了全新的方式，來講述哪些歷久彌新的“老故事”。讓歷史說話，讓文物說話，運用高科技手段，使傳統文化融入現代生活。中華文化薪火相傳，鋪陳的是傳奇，激蕩的是國魂。（文化創新，文化自信，文化傳承，傳統與繼承）

（6）文化的傳承離不開創新。優秀的傳統文化與現代科技、時代流行元素完美融合，將迸發出更多活力。《上新了.故宮》《我在故宮修文物》《假如國寶會說話》沉浸著歷史厚重感和時代新鮮感的節目，用目光穿透時光，用指尖對話歷史，在娓娓道來的講述中給予當下人以文化的滋養和心靈的啟迪。有對創新的執著追求，有對細節的精益求精，我們的文化產品必然打動更多的人。（文化創新，文化自信，文化傳承，傳統與繼承）

（7）守護是最好的傳承，創新是最好的保護。既要繼承，又要創新，要追求繼承與創新的守恒。視頻網站b站首次舉辦的跨年晚會獲得如潮好評，就是做好了傳統與現在的融合。B站跨年晚會的成功是一種值得深思的現象，古老的未必過時，新銳的未必淺薄。在文化的傳承與創新上，不必無謂地感嘆“一代不如一代”，而是要相信雛鳳清于老鳳聲?！保ㄎ幕瘎撔?，文化融合，代際關系）

3.道德風尚（個人品德、社會公德、社會誠信、講文明）《以德立身? 立德樹人》《撐起一片文明的晴空》《與文明同行》《公德-最美的風景》《人品教育是最好的教育》《文明是美麗的教育》《行動是善良最好的明證》

傳遞文明，教師要做到以身作則；傳遞文明，老師要做到教書育人；傳遞文明，老師要做到誨人不倦。

教師高尚的品格，表現為以身作則的情懷；教師高尚的品格，表現為關愛學生的態度；教師高尚的品格，表現愛崗敬業的精神。

加強德育工作，德育與智育需要雙管齊下；加強德育工作，家庭學校社會需合作育人；加強德育工作，內容與方式更需要推陳出新。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。-孔子

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人-劉備（不要因為壞事小就去做，覺得沒有關系；也不要因為善行小就不去施行。只有賢德的人，才能使眾人信服）

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？-雷鋒

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光-烏申斯基

（1）善良不是口頭高尚，而是付諸行動。流于形式的善良是虛偽的善良，真正的善良是發自內容的同情，不求回報的給予，是真摯熱情的行動。從未受過教育的白方禮老人，靠蹬三輪車資助貧困生，將近20年的時光，他圓了300個孩子的上學夢。一個饅頭，一碗白水，他如此簡單的生活；三百學子，三十五萬捐款，他就這樣感動中國?；蛟S正是他極端清貧樸素的生活，與他捐出的三十五萬善款形成了巨大的反差，才使人們麻木的神經受到觸動；或許正是他老邁的九旬之軀，與三百學子燦爛的笑臉形成了鮮明的對比，才使人們漠然的心湖蕩起了波瀾。（社會公德，愛心，無私奉獻）

（2）規則面前，人人平等，任何人不能駕馭于規則之上。然而，前有“高鐵霸座男”，蠻橫霸座，后有“大奔進故宮”踐踏規則，人們之所以向列寧投來敬佩的目光，就在于他以普通顧客的身份出現，并且在人們衷心要求他可以不講秩序的時候，他仍然堅持“在一切瑣碎的生活里”講秩序，這正是一個人的公德意識在瑣碎的生活里的體現。（社會公德，守序，以身作則）

（3）遵守社會公德，樹立公德意識，關系到國家形象。從“中國式排隊”到“中國式搶購”，從中國中學生在埃及神廟涂鴉破壞文物到中國大媽在美國跳廣場舞被抓，這些國人公德意識缺失、規則淺薄的舉動，讓我們的國家形象在國外友人所詬病。魯迅先生曾說：“角逐列國是務，其首在立人，人立而后凡事舉?！苯陙?，我國的國民素質大幅提升，我們已經用嶄新的道德風貌展現出禮儀之邦的風采。（社會公德；文明；素質教育；個人品德）

（4）面對的新型冠狀病毒肺炎疫情，哪些早已在中國人日常生活中得到認可的社會公德自覺發揮了作用：武漢“封城”后，留守的市民積極配合，相互鼓勵；平時愛美的女醫護人員剪掉秀發來換取安全，節省耗材；火神山、雷神山醫院的建設者們不眠不休，與疫情競速。這些自覺踐行社會主義道德的大多數普通人，不僅讓更多真實，積極，有建設性的信息成為抗“疫“輿論場的主力軍，更增強了全體中國人戰勝疫情的力量與信心。

（5）以德立身，是走向成功的根本。正如蘭州大學校長所說，很多年輕人：“劍未佩妥，出門已是江湖”。如何才能不懼海闊天空？唯有追求至善盡美的人格力量，保持永不懈怠的進取姿態，常懷愛國為民的大義擔當，保持高尚的品德，把個人夢想與中華民族復興緊密聯系在一起，與人類的共同命運緊密聯系在一起，才能無謂風雨兼程的泥濘跋涉，形如少年，不知山高地遠。

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芳芳而格外美麗，校園因文明而更加美好。愿文明守禮的種子在每一個學生純真的心靈中發芽，開花，結果，愿我們每一個教育工作者都能共同傳遞“文明”這面正能量的大旗，培養勤學、知禮，文明的好學生，為美好生活鋪路，為和諧社會奠基。

在日常道德行為養成上，要敢喊“看我的”；在社會公德建設的重任前，要敢喊“跟我上”；在破壞社會公德的現象面前，要敢于仗義執言、扶正壓邪、以身護德。

4.公平正義（公平，正義，規則）《尊重規則，踐行契約精神》《正義在心中》《公平公正是構建和諧社會的基石》《不能任由“特權”踐踏規則》

踐行教育公正，能展現為人師者的崇高師德；踐行教育公正，能促使全體學生的共同發展；踐行教育公正，能使教育事業邁向輝煌未來。

一名高尚的老師，應有自己遵守的規則，身正為范；一所合格的學校，應有其所遵循的校規，嚴肅校風；一個美好的社會，也應有無時無刻不受法律和道德的約束，和諧發展。

人要尊重自己，就必須抱有一種信念：公平對待他的同胞》-夏洛蒂。勃朗特

平等是各種善的根源，極度不平等是各種惡的根源。-羅伯斯庇爾

公正不僅是一種美德，而且是一種力量。-拿破侖

平等的第一步是公正-雨果

即使全世界都毀滅了，正義是不能沒有的》-羅曼羅蘭

（1）保障教育公正，一個都不能少。教育公平，是社會最基本、最重要的公平。讓貧困家庭的孩子也能接受應有的教育，是保障教育公正必不可少的一環。哪些連用手機都要爭搶，甚至連流量都用不起的家庭，注定會在競爭中落于下風。網上教學固然要在內容方面下功夫，但也要全面打通線下“最后一公里”-在學習設備資源予以支持，讓貧困家庭的孩子也能進入“上網學習”體系，而不是被落下。（教育公正，社會公平正義）

（2）教育公正既要維護學生的尊嚴，也要賦予教師適當的教育懲戒權》學生犯了錯，老師當然要管，否則就是“教不嚴，師之惰”。普羅泰戈拉說：“人是萬物的尺度。”其實，人也為尺度所規范。有尺度約束，做人做事才能不逾矩》法律賦予老師懲戒的權利，老師有了教育的底氣，可以在規則的范圍內實施有尺度的懲戒，這對于教育本身是積極的。（教育公正，規則意識，育人理念）

（3）沒有規矩，不成方圓，規則面前，誰都不該被“溫柔以待”。無論是飛機駕駛艙的自拍，還是駕車進故宮的“撒歡兒”，都是在藐視規則，踐踏公平。萬米高空之上，不出事則己，一出事可能就是機毀人亡。故宮是中華民族文化的瑰寶，需要社會共同愛護》不講文明，無視規則，帶來的將是對生命和文化瑰寶的傷害。（尊重規則，拒絕特權；社會公正）

（4）趙奢（拒絕特權，鐵面無私）

溪流遵循著大?！坝腥菽舜蟆钡囊巹t，才展現出勢不可擋的洶涌；大叔浸潤了“困難孕育成功”的規則，才造就了枝繁葉茂的壯麗；小草領悟了“堅持不懈”的規則，才成就了春風吹又生的頑強；雄鷹參透了“天高任鳥飛”的規則，才鑄就了欲與天公試比高的翱翔。在生活中，規則是因得到每個人的承認而存在的，只有人人自覺遵守規則，才能打造和諧有序的社會。

人是社會中的人，任何一個人都不是單獨存在的，他要受到各種社會制度、社會規則等因素的制約。新時代的我們，要為自己的行為負責，為自己的生命負責。一個人只有養成良好的規則意識和責任意識，在規則許可的范圍內行使自己的權利，才是對什么最高的珍惜和尊重。規則，是對什么的約束；規則，更是對生命的保護。珍愛生命，從遵守規則開始。

維護公平正義有利于保障個人合法權益。公平正義是人類社會孜孜不倦的追求。翻開厚重的歷史長卷，我們不難發現，一些仁人志士為了追求公平正義曾做出過不懈努力和頑強抗爭。從南宋初年鐘相提出的“等貴賤，均貧富”到明末李自成起義時高呼的“均田免糧”；從陳勝吳廣的“王侯將相寧有種乎”，到太平天國“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處無均勻，無人不飽暖”；從“天子犯法與庶民同罪”，到“法律面前人人平等”，無不說明平民百姓

我們當中不乏出類拔萃者，可我們只看到他們的輝煌，卻忘記了“臺上一分鐘，臺下十年功”的艱苦，而感嘆命運的不公。是不是不公平，過程決定結果?！叭苏`地一時，地誤人一年”，我們只有“積土成山，積水成淵”，才不會覺得“負大翼也無力”。“一分耕耘，一分收獲”，心中的天平才會永遠的平衡。小草不會空羨大樹的挺拔，因為小草也有“春風吹又生”的無限生命；小溪不會空羨大江的遼闊，因為陪伴它的是綠樹紅花。

6.平等尊重（尊重學生人格，平等待生）《尊重讓生活更美好》《讓尊重之花綻放》《和諧社會呼喚教育公平》《平等與尊重》《教育的前提是尊重》

尊重每一位學生，從鼓勵做起；尊重每一位學生，從公正做起；尊重每一位學生，從民主做起

尊重學生，把笑意寫在臉上；尊重學生，把鼓勵掛在嘴邊；尊重學生，把責任記在心間。

尊重是一種力量，可以贏得他人的尊重；尊重是一種修養，可以營造良好的環境；尊重是一種善良，可以溫暖人們的心田。

已所不欲，勿施于人-孔子

要人敬者，必先自敬-陶行知

教育成功的秘笈在于尊重學生，誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。-愛默生

教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感-蘇霍姆林斯基

教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂-雅斯貝爾斯

（1）尊重學生，就是要尊重學生的意見，講究教育民主。每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師不能把自己的意志強加給學生。當代著名教育家魏書生的教育思想概況兩個字：商量。在他看來，成功管理學生的前提，尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的人，而不是馴服物。（平等尊重；信任學生）

（2）尊重學生的人格，平等對待學生，提現在老師的一言一行。90歲高齡的于漪老師在面對給她獻花的小學生時，不顧自己身體不適且腰椎疼痛通，堅持從輪椅上起身來接收獻花，以示對學生的尊重。這是一種師德修養，更是一種化育人心的力量。（平等尊重，師德修養）

（3）臺灣女作家三毛上初中時，數學成績經常不及格。有一次小測試三毛得了滿分，數學老師主觀認為三毛作弊。為了懲罰作弊的三毛，數學老師用墨汁在三毛的眼眶四周涂了兩個大鴨蛋。在同學們的爆笑聲中，數學老師命令三毛頂著這兩個大鴨蛋圍著學校走廊走一圈。從此三毛患上了嚴重的心理疾病，再也不肯去學校。她把自己封閉起來長達7年。可見，教師能否尊重學生，平等對待學生，對學生有深遠影響。

（4）復旦大學校長蘇步青上小學的時候，接連三次考試在班上倒數，他的地理老師專門在課下對他進行鼓勵和教育，這些幫助使蘇步青重拾信心，發奮學習。（鼓勵）

長江后浪推前浪，我們不應該把年齡作為評判是非的標準，而是應該給予學生充分的信任和理解。我國教育家魏書生曾說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚‘’我尊重你‘，那么對方心靈高山的回音便是‘我尊重你‘?！弊鹬厥请p向的，只有尊重才有平等，只有平等才有信任。有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態；才能與學生進行心靈的溝通，最終收到良好的教育教學效果。

山之巍峨，在寸土的日積月累，不忘高聳入云的志向；海之遼闊，在滴水的凝聚匯聚，不忘洶涌奔騰的理想；師之口碑，在日常的手舉投足，不忘往日立下的錚錚誓言。為人師者，當堅守初心，用心引導，永愛陪伴，用行為證實，尊重每一位學生，在教育的道路上砥礪前行。

莎士比亞說過：“同一的太陽照射著他的宮殿，也不曾避過了我們的草屋：日光是一視同仁的。”老師的公正要像陽光一樣，既要溫暖城市的高樓大廈，也應該灑滿鄉野的土墻茅屋。給予每個學生平等和尊重，就是給予學生燦爛的未來和不設限的人生。和諧的社會需要平等尊重。

7賞識與傾聽（賞識與傾聽）《善于傾聽 教育之本》《做一個善于傾聽的老師》《讓賞識之花綻放》《教育因賞識而精彩》

善于傾聽，要有耐心；善于傾聽，要有同理心；善于傾聽，無主觀臆斷；

傾聽是真切的尊重；傾聽是交流的前提；傾聽是表達愛的方式。

賞識教育要承認學生差異性；賞識教育是允許學生失??；賞識教育要無限熱愛學生。

名人名言

你的腳邊下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學微積分，才認識他們是你當年的小學生。-陶行知

教育化妝的全部秘密在于想想孩子和解放孩子。-陶行知

教師要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。-葉瀾

每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光-蘇格拉底

表揚學生極其微小的進步，要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多-盧梭

教學的藝術、不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。-第斯多惠

培養人就是培養他對前途的希望。-馬卡連柯

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛-羅丹

（1）賞識學生，就是要敢于給學生創造成功的機會?！笆烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！崩蠋熑绻鰧W生的伯樂，就要善于發現學生的優點。當年的梁簌溟報考北大而未被錄取，正是蔡元培慧眼識人，聘請考試落榜的他到北大任教，才使浩瀚的文學星空又添一顆璀璨的明星。（賞識教育；信任；機遇）

（2）當大仲馬因自己一無所長而感到羞愧時，父親的朋友發現了他寫字漂亮的優點，這份肯定激勵著大仲馬在文壇努力奮斗，最終成為家喻戶曉的作家?？梢?，他人的賞識對個人的成長發揮著十分重要的推動作用。作為老師，應該用賞識的態度對待每一個學生，讓“賞識之花”在校園里綻放。（賞識；鼓勵；閃光點；獨特；信心）

（3）心理學家羅森塔爾通過實驗研究發現，如果教師認為某些學生聰明，并對他們積極期望，認為他們以后的智力會發展很快，那么若干個月后，這些學生的智力就真的會得到較快，較好的發展。所以，任何人都需要被賞識，被激勵。（賞識教育；信心；挑戰）

（4）賞識教育學院發現學生的“賞光點”。無論哪個孩子，只要老師細心觀察，耐心尋找，都會發現他的閃光之處。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基在看到小女孩摘下花房里的玫瑰花之后，并沒有簡單粗暴的批評，而是耐心詢問，用心傾聽，發現了孩子的可貴之處。當我們與學生心靈相通的時候，我們就能看清楚他的長處，短處和與眾不同之處，我們需要做的就是抓住學生的“閃光點”加以激勵。（賞識教育，傾聽，理解；尊重）

傾聽里藏著一個人的素養和智慧。傾聽是一條溝通交流的紐帶，我們在表達自己的時候，也應該為對方留有發聲的余地，這便是智慧。

傾聽，是一種表達愛的方式。對方的一絲憂傷的宣泄、一個美好的憧憬，哪怕只是對一款新衣的津津樂道或對一樁有趣傳聞的轉述品評，無不期待你的傾聽。傾聽，會使人感受到哎的折射、心的相通、情的交融。學會傾聽是對別人極大的尊重，也是真心實意關心別人的表現。

賞識教育是一種珍愛教育，是對孩子無條件看得起的教育，在實行賞識教育的教師眼中，每個孩子都是閃亮的星星。賞識教育就是要教師以父母愛孩子般的平常心態，允許孩子失敗，不怕失敗，正視差異，讓每一個孩子的心靈得以舒展。

賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認同；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，是對事物固有魅力的真誠認可；三四不是不懂裝懂的敷衍了事，是惺惺相惜的感情共鳴；賞識不是虛情假意的阿諛奉承，是發自內心的真心贊賞。

8、師德師愛《愛與責任撐起天空》《學高為師 身正為范》《做仁愛之心的好老師》《師者，“學高”“德高”之典范》

做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識。

以愛育人，多一點尊重；以情化人，多一點理解；以生為本，多一點關心。

做好學識的鏡子，要提升人格修養；做好學生的鏡子，要累積扎實學識；做好學生的鏡子，要富有仁愛之心。

其身正，不令而從，其身不正，雖令不從-孔子

要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。-陶行知

誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育好學生。-高爾基

教師個人范例，對于青年人，是任何東西都不能取代最有用的陽光。-烏申斯基

（1）做好老師，要富有仁愛之心。要像陶行知先生那樣，善于發現學生的閃光點并巧妙的激勵。當學生犯錯誤時，陶行知先生有四顆糖化解了學生心中的憤怒、自責、恐懼和羞愧，如同一道光照亮了學生的心靈。這普普通通的四顆糖，在陶行知先生手中似乎有了生命：第一課糖是尊重和理解，第二課糖是信任和支持，第三課糖是賞識和鼓勵，第四顆糖是寬容和體貼。和風細雨的教育其實比雷霆萬鈞的打擊更有力量，好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生的身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都能健康成長，讓每一個學生都能享受成功的喜悅。（師德，關愛，尊重；理解；信任；支持；賞識；鼓勵；寬容）

（2）做好老師，要有堅定的理想信念。要像“中國幼教之父”陳鶴琴那樣，心懷熱愛，終身不悔。畢業于清華學堂的陳鶴琴最初的志愿是一名醫生，在經過深思熟慮之后她放棄學醫，投身于祖國的教育事業，最終成為著名的兒童教育家。他曾說：“假如有人問我‘你來生愿意干什么’，我會說‘我還愿意做教師’。”干一行愛一行，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業業的做好本職工作。（無私奉獻；大愛無疆；熱愛；高尚的人格修養）

（3）舍友為人，用仁愛之心為學生爭取生的希望。在天花板即將墜落砸向學生們的一剎那，譚千秋老師奮不顧身的撲了上去，將學生緊緊地掩護在身下。在譚千秋的保護下，學生們成功獲救，可是他卻永遠的離開這個世界。譚老師用生命詮釋了師德的意義，正是譚老師的仁愛之心，才讓學生們有了生的希望。（風險；師德；偉大；愛崗敬業）

（4） 扎根鄉村，用理想信念照亮學生求學之路。扁擔窄窄，挑起山村的未來；板凳寬寬。穩住孩子們的心。張玉滾老師扎根偏僻山村十余載，如默默燃燒的紅燭，照亮山區孩子求學上進的道路。艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋，他用堅守和奉獻點亮孩子們出彩的人生。（無私奉獻；愛崗敬業；吃苦耐勞；心懷使命）

教育不是疾風暴雨的蕩滌，而是一種潤物無聲的漸染；教育不是厲風嚴霜的摧殘，而是一種春風化雨的感化；教育不是千人一面的雕琢，而是一種尊重規律和個性的發展。

9.因材施教.尊重差異、因材施教、長善救失《因材施教-教育成功的法則》《綻放個性之花》《每個學生都是潛力股》《因材施教是教育的最大公平》《救其失，也長其善》

因材施教，需要尊重差異；因材施教，需要呵護個性；因材施教，需要揚長避短。

因材施教，需要一雙發現不凡的慧眼；因材施教，需要一種虛懷若谷的胸襟；因材施教 ，需要一顆真摯誠懇的愛心。

名人名言

培養教育人和種花木一樣，首先認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”-陶行知

人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。-陶行知

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。-葉圣陶

有些人是伶俐的，有些人是遲鈍的；有些人是溫柔順從的，有些人是強硬不屈的；有些人渴于求取知識，有些人較愛獲得機技巧。-夸美紐斯

應該考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一摸一樣的人，并教以一摸一樣的東西。-第斯多惠

當老師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的，具有自己的志向，自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。-贊科夫

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。-蘇霍姆林斯基

教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的這種差異性、獨特性和創造性。-蘇霍姆林斯基

（1）掌握學生的特點，是因材施教、全面提高教育質量的先決條件。《論語》中記載了這樣一個故事：子路和冉有向孔子請教同一個問題：聞斯行諸？孔子卻給了兩個不同的答案。對子路，是退之；對冉有，是進之。這是因為子路本身好勇上進，因此要打擊一下他；而冉有本來就膽小怕事，所以要鼓勵一下他?？鬃拥闹腔厶崾疚覀円獜膶W生的實際出發，根據學生的特點及當時要解決的問題做出恰當的回答，做到有的放矢，因勢利導。（因材施教，學生的獨特性）

（2）正確對待學生的個別差異，需要采取不同的具體措施。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體的分析，以發展的眼光區別對待，做到因材施教。陶行知先生歷來主張教育要因材施教，他曾說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥，澆水和培養教育。”只有這樣，才能使每一個學生的素質都得到全面和諧的提高（因材施教，學生的獨特性）

（3）因材施教意味著既要堅持共同要求和統一標準，又要善于發現和培養學生的某些專長。姚明上初中時原本在一所市重點中學，然而升學后不久，父母發現重點中學繁重的學業和姚明的籃球訓練有所沖突。最終姚明和他的父母放棄了重點中學，父母將姚明轉到了以體育為特色的普通中學。正是因為姚明的父母能夠認識到孩子的個性特點，善于發現孩子的特長，做到揚長避短、因材施教，才最終成就了今日的籃球巨星。（因材施教：個性發展；長善求失，人才培養）

10要看到學生的身心發展規律，尊重教育規律?！蹲鹬貙W生的成長規律》《把握規律就是把握成功》《遵循自然 為所當為》《一條縫隙 一片天空》《做學生成長路上的助力人》《戒尺在左 糖果在右》

尊重學生的成長規律，應當因材施教；尊重學生的成長規律，應該留有“余地”；尊重學生的成長規律，應該給予信任。

尊重成長規律可以挖掘學生的內在潛能；尊重成長規律可以培養學生的學習興趣；尊重成長規律可以促進學生的全面發展。

釋放天性是兒童應有的權利；苦樂參半是學習必然的過程；張弛有度是教育成功的法寶。

問題不在于叫他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。-盧梭

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。-孔子

兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。-蒙臺梭利

（1）學生的學業負擔過重，已經是不爭的事實。教育要為學生減負，“減負=制造學渣”的結論并不客觀，也不理性。教育不能盲目，更無須攀比。尊重教育規律，才能保證孩子身心健康成長。

（2）“遵循教育規律”不意味著放任自流，“快了教育”不意味著野蠻生長。沒有人隨隨便便的成功，孩子的不堅持多半源于家長的溺愛和放任。如今的亞洲天王周杰倫，小時候也曾經被媽媽逼著練習鋼琴。正式因為媽媽的堅持，才讓周杰倫成功憑借音樂才華逆襲，創作出百首經典歌曲，成為“”80后““”90后”后共同的青春記憶。學習的過程本身就是苦樂參半的，理想的教育應該是快樂中有辛苦，辛苦中有快樂。

（3）好心的游客自以為是的拯救了即將喪命的小海龜，卻因為釋放了錯誤的安全信號而給整窩小海龜帶了滅頂之災；好心的看客自以為幫助了“帝王蛾”免于受傷，卻因為剝奪了其翅膀充血的機會而讓它失去了飛翔的能力；羅斯?？偨y自以為保護了鹿群，卻因為破壞了生態平衡而導致疾病蔓延，甚至給森林帶了了巨大的生態災難。

尊重學生的成長規律，給教育留有“余地”，不僅可以讓孩子健康成長，保持對生命的熱忱，還會收貨意想不到的驚喜。想要滿園花朵，就要給她綻放的時間；想要參天大樹，就要給它生長的空間。

水從泉百年流出，挾著泉的冰冷；風從花間吹過，帶著花的清香。萬物自有規律，順應這自然的一草一木。作為學生的引路人，我們更應把握和尊重學生的成長規律，只有這樣，才能結出更甘甜的碩果。

試想，時下的學生有多少時間與莎士比亞，普希金，雨果展開心連心的對話；有多少時間與貝多芬、德彪西，柴科夫斯基展開情與情的交流；多多少時間與黑格爾，馬克思展開思想與思想的晤對；有多少時間沉醉于凡高，達芬奇的色彩與線條之中，是心靈受到震撼。

11陽光的心態，用積極樂觀的態度影響和感染學生?！斗e極調整心態 風景這邊獨好》《世界以痛吻我 我卻報之以歌》《心態決定人生高度》《陽光心態 快樂人生》《接納不完美的人生》《學會給心靈松綁》《培養積極心態 成就美好人生》

積極心態，需要有超人的氣量和胸懷；積極心態，需要有堅定的決心和勇氣；積極心態，需要有長遠的目光和計劃。

積極心態，需要樂觀豁達；積極心態，需要從容淡定；積極心態血壓寧靜淡泊。

當你在為錯過太陽而流淚的時候，你也將錯過群星了。-泰戈爾

真正的笑，就是對生活樂觀，對工作快樂，對事業興奮。-愛因斯坦

世界如一面鏡子：皺眉=視之，它也皺眉看你；笑著對它，它也笑著對你。-塞爾

（1）“世界以痛吻我? 我卻報之以歌?！眱刃牡膹姶笫侵斡磺袀吹牧妓?，就像在鬧醫事件中被砍傷的陶勇醫生一樣。陶醫生以仁愛之心為他人帶來光明，卻沒能避免他人對自己的傷害。在被砍傷一百多天之后，陶勇醫生毅然重披白衣接待患者，他仍以醫者仁心，想這個世界傳達善意。內心強大，方能治愈心靈的頑疾。

（2）無論是工作還是生活，平和、樂觀的心態最為重要。身處困境時，怨天尤人無濟于事，只有以積極的心態去面對，才是解決問題的辦法。正如蘇軾面對跌宕起伏的人生，依然樂觀曠達，修建蘇堤，造福百姓。歷經坎坷不曾消磨他對生活敏銳的感悟，宦海浮沉不曾泯滅他對精神人格的追求。四海無家不是沒家，隨遇而安不是茍安。用積極樂觀的眼光去看待環境，用積極樂觀的心態去調整自我，這正是蘇軾的樂觀曠達帶給我們的啟示。

（3）要想以積極心態走過一生，就要注意及時調整自己的情緒，保持昂揚向上的心境。對生活中的酸甜苦辣，悲歡離合不必太在意，更不可怨天尤人人。只要我們盡了力，發了光，問心無愧，所處的境況就會有大的改進。面對火災后的廢墟，愛迪生卻說：‘災難也有好處，我們所有的錯誤都燒光了，現在可以重新開始’。身處逆境，這種幽默、自嘲證書良好心態的提現，實乃豁達瀟灑。但是，這種高境界，又恰恰是能過輕松面對困難者才有擁有的財富。

12過程《最美的不在終點》《美好總在路上》《贏在過程》

重視過程，能夠找到開啟成功的鑰匙；重視過程，能夠搭建實現理想的階梯；重視過程，能夠點燃照亮人生的燈塔。

享受過程，需要遵循事物規律，不能好高騖遠；享受過程，需要不斷改變自己，適應世界變化；享受過程，需要時刻腳踏實地，勤奮努力耕耘。

（1）慢無目地尋找“快樂”這一結果，可能往往事與愿違。當我們專注于某一件事件時，快樂就在努力的過程中如影隨影。當一群年輕人向蘇格拉底請教快樂到底在哪里時，蘇格拉底讓他們先造一條船。年輕人在造船的過程中，忘記了最初追尋的結果，卻獲得了真正的快樂。正如蘇格拉底所說“快樂就是這樣，它往往在我們為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其他的時候突然來訪?！保ㄟ^程與結構，快樂；目標）

（2）若非一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香？一只蛹要經過若干次的銳變才能變成蝴蝶，正是那些建新孕育了最終的燦爛。成功的背后，往往是一種不為人知的坎坷。正如《西游記》里的師徒四人，歷經九九八十一難，才最終修成正果，取得正經。而他們若想取得正經，必須經歷八十一難這個過程，如果沒有這個過程，那么唐僧師徒取經的故事也就不會流芳百世了。（過程，信念；堅持；目標；挫折）

（3）四季的更替是一個過程，植物的生長是一個過程，人生更是一個過程。只有經歷了過程，才會實現目的；只有把握了過程，才能創造出結果。歷史上著名作品的完結，大多經歷了一個漫長的創作過程，如曹雪芹伏案10年寫就《紅樓夢》，蒲松齡嘔心瀝血20年創作了《聊齋志異》，而李時珍更是用了27年才完成了《本草綱目》。如果作者急于求得結果，又怎么忍受如此漫長的創作過程？

13順境與逆境《逆境 讓人生更精彩》《戰勝挫折 收獲絢爛人生》《逆風而行? 智者生存》

逆境，可以鍛煉人的韌性；逆境，可以錘煉人的心境；逆境，可以磨練人的靈魂。

勇對挫折，在挫折中懂得珍惜；勇對挫折，在挫折中國看到堅持；勇對挫折，在挫折中更加強大。

（1）生活的強者敢于坦然面對人生的逆境，逆境并不可怕，可怕的是對逆境沒有正確的認識，缺乏上進心，而選擇放棄。經歷過逆境，可以激發自身的潛能，實現人生的價值。正如物理學家霍金，年少時患上漸凍癥，不能言語，雖然只有三根手指可以活動，但是他繼續科研工作。輪椅困得住霍金的身體，卻困不住他彪悍的人生。因為真正的勇士，不會向逆境低頭。（逆境；奮斗，夢想；堅持）

（2）順境和逆境，對人生的作用都是雙向的，關鍵是我們如何正確認識和對待它們。在逆境中，愛迪生保持了驚人的毅力和良好的心態；但在順境中，他像歷史上很多偉人一樣，沈面于自己的成就，變得狂妄，輕率而固執，這種態度讓他晚年碌碌無為。一個失敗的成功者，只會在順境的泥潭中沉淪，不愿繼續進取。鑒于此，我們要善于利用順境，勇于正視逆境，在順境中慎獨，在逆境中成長。（順境與逆境；創新；平等；尊重規律）

（3）培根說：“順境也絕非沒有恐懼和磨難，而逆境也并非不存在慰藉和希望?！蔽覀円朴诶庙樉?，勇于正視逆境；順境時不驕不躁，逆境中永不言棄。中國女排，不只是一個響亮的名字，更有著特別的意義。無論是在順境中還是逆境中，中國女排始終迎接挑戰，攻克難關，鍥而不舍。女排精神提示我們，順境時要居安思危，逆境要樂觀自信。（順境逆境‘拼搏奮斗；時代精神’）

（4）生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。我們不能僅僅看到眼前的困苦，更要看到未來的希望。還記得11年前的“春運母親”，巨大的行囊、被壓彎的身軀、艱難的行走。。。。一個姿態演繹出了豐富的內涵，平凡與堅強的背后，也折射出庫社艱辛。而如今，“春運母親”已經成功脫貧，面對記者，她這樣說道：“無論生活的貧困，還是遭遇的不幸，我們都要勇敢向前！”逆境中有希望，唯有堅定前行。（逆境；奮斗；信念；樂觀）

14合作共贏《合作共贏? 輝煌未來》《攜手同進? 共克時艱》《成功風向標-合作》《合作一心? 其利斷金》《星月同輝? 互利共生》

實現雙贏，需要海納百川的胸懷；實現雙贏，需要舍我其誰的勇氣；實現雙贏，需要同舟共濟的精神。

卓有成效的合作，需要彼此之間具有高度統一的目標；卓有成效的合作，需要彼此之間具有自我犧牲的精神；卓有成效的合作，需要彼此之間具有不畏困難的力量。

（1）我們每個人都屬于集體的，這個“集體”可以是國家社會，也可以是團隊組織。身處或大或小的集體中，我們更應該懂得合作的重要性。一個偉大的球員最突出的能力就是懂得如何與隊友合作，正如喬丹所說：“靠天賦可以贏得一場比賽，靠團隊合作才能贏得冠軍?！币欢涔路甲再p的花只是美麗的，一片互相依偎著而怒放的花海才會燦爛奪目。（合作共贏，個人與集體；團隊精神）

（2）藺相如明白合作的道理，“兩虎共斗，其勢不俱生。吳所以為此者，以先國家之急而后私仇也”，他以靜如山石的態度道出石破天驚的話語，彰顯出博大的胸懷與合作的精神。一句話，一種氣度震撼了廉頗，于是廉頗負荊請罪，留下“將相和”的美談，兩人共同守衛趙國。將與相的和好，使趙國的決策階層空前團結，力量無形中變得強大起來，使虎視眈眈的強秦長時間不敢輕舉妄動，這就是合作精神的人才的力量。（合作共贏；個人與國家；團結；寬容；團隊精神）

15奉獻，善良，溫暖《傳播善良的聲音》《綻放奉獻之花》《贈人玫瑰 手有余香》《存寬容之心 顯人性之美》

傳播善良的聲音，人性使然；傳播善良的聲音，不遺余力；傳播善良的聲音，達到雙贏。

贈人玫瑰，生活有便利；贈人玫瑰，靈魂有香氣；贈人玫瑰，遠方有歌聲。

（1）盡管在過去的數十年間，我國的醫療水平已經向前走了一大步，但面對癌癥，能做的依然有限。抗癌廚房不抗癌，也并非是針對病人提供營養餐的私廚，而是一個癌癥患者家的“共享廚房”。但是抗癌廚房不僅僅是一個廚房這么簡單，這里凝聚了很多人對抗病魔的信心，人們抱團取暖，相互安慰，似乎在吃飯面前，病痛也能被暫時忘卻。（愛心，善良；奉獻；溫暖）

（2）世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的平凡人。武漢“封城”后，順豐快遞員汪勇“最美逆行”，自大年三十開始義務接送金銀潭醫院醫護人員上下班。之后，他又帶領志愿者團隊解決醫護人員的用餐問題。汪勇專門建立了一個醫護服務群，只要醫護人員在群里喊一聲，汪勇和他的志愿者團隊就幫助他們解決問題。在大災難面前，我們都是平凡人，但總會有人站出來，勇敢擔起責任，做一個“平凡的英雄”。（奉獻，信念；愛心；時代精神）

（3）哪有什么歲月靜好？不過是有人替我們負重前行！哪些戍邊戰士，把青春和生命永遠留在邊關。為了捍衛國家的領土主權，維護邊境地區的安寧，他們獻出了生命。一個個鮮活的生命鑄就了一座座不朽的豐碑！邊關沒有風和日麗、鳥語花香、沒有萬家燈火、人生鼎沸，只有一望無際的山川、凜冽刺骨的寒風和一年里六個月的大雪封山。戍邊戰士在如此惡劣的環境中，依舊不畏艱難險阻，日復一日默默無聞地巡查邊境線，保護祖國平安。山河無恙，歲月靜好，只因英雄鐵肩擔當。（奉獻；愛國；責任；使命；時代精神）

16終身學習《學無止境》《學海無涯》《樹立終身學習理念，描繪斑斕多彩人生》《打破思維定勢。順應時代發展

終身學習是時代發展的需要；終身學習是知識更新的需要；終身學習是自身發展的需要。

描繪多彩人生畫卷，首先要樹立終身學習的理念；描繪多彩人生畫卷，其次要找準終身學習的方向；描繪多彩人生畫卷，最后應堅持終身學習的實踐。

讀書可以增長知識，充實頭腦；讀書可以提高素養，陶怡情操；讀書可以促進反思，展現個性。

（1）堅持學習，是自身發展的需要。偉大領袖毛主席常說的一句話就是“活到老，學到老”，這句話也他一生讀書學習的真實寫照。飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。這種精神讓人感動。君且如此，吾輩當圖強?。ńK身學習；發憤圖強；讀書的力量；珍惜時間；堅持）

（2）“吾生也有涯，而知也無涯?！苯K身學習是知識更新的需要。著名物理學家愛因斯坦始終保持著學習的熱情，孜孜不倦地學習，不斷探索科學的真理。這種學無止境的精神，既是指引我們今后工作生活的導航，也是我們踐行終身學習的必備品。（終身學習，探求真理，保持求知欲；科學無界）

（3）為了適應社會變化發展的需要，為了自身價值得到最大程度的體現，我們必須樹立終身學習的理念。著名經濟學家于光遠到了874歲高齡，仍覺求知無涯，開始學習使用電腦，后來還創建了自己的網站。他晚年才開始文學創作，戲稱自己為“21世紀文壇新秀”。真正的蔥彗者，總是會以積極謙遜的姿態，不斷學習，不斷進步。（終身學習，與時俱進；接受新事物）

（4）比爾-蓋茨最大的成功法則，就是他始終沒有停止學習，堅持每周讀一本書。整個職業生涯中，他每年都安排兩周時間作為閱讀假期。正是這種強大的自制力和不斷學習的精神才助其走向成功。比爾-蓋茨的經歷告訴我們，學習并不一定非要在學校里完成，學校只是學校發生的一個環境。在家里，在旅途中，在我們的愛好中，都可以堅持學習。（終身學習，堅持，養成好習慣，學習方式的多樣化；閱讀的重要性）

17自立自強《人貴自立》《立身須自強》《梅花香自苦寒來》《長風破浪會有時》《生命之花，自強不息》

培養自立自強精神，當從自身做起；塑造自立自強品行，應從父母做起；鍛造自立自強靈魂，教師應盡心竭力。

自立，是成功的起點；自立，使人奮發向上，自立，需轉變思想。

（1）一個人只有自強，才能做到堅韌不拔，不畏困難與挫折；只有自強，才能做到志存高遠，為著遠大的理想和目標執著追求?！氨贝蟊０哺呖嫉谝蝗恕睆埧〕?，通過自學考上北大法律專科，從保安逆襲為大學生。在他之后，類似的故事不斷在各大高校上演，清華“饅頭神”、電子科技大學勵志哥，山西大學會說4門外語的樓管等，知識改變命運的例子層出不窮。據媒體報道，過去20年，僅北大保安就先后有500余名保安考學深造，有的還考上研究生，畢業后當上了大學老師。這些事例無一不證明了，知識改變命運，縱然出生平凡，依然能通過自我奮斗實現人生價值，找到屬于自己的位置。（自立自強，終身學生，拼搏奮斗；順境逆境）

（2）自立自強是人生成長的基石。陶行知有一句名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢”。“股神”之子彼得巴菲特就是如此。盡管有影響巨大的“股神”父親，但是彼得巴特并沒有在父蔭下喪失自我。他從零開始打造音樂夢，盡管過程歷經波折，但他終于靠自己的力量，走出了屬于自己的人生大道。這充分說明。獨立自主的人生才是獨特的人生。（自立，夢想，個性，因材施教）

（3）“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方?！边z憾和缺陷存在于世間每一次角落，只有在傷痛中保持樂觀，在困境中永葆希望，才能看到生命缺口透進來的光。澳大利亞演說家尼克-胡哲天生沒有四肢，卻保持著樂觀積極的人生態度，學會了游泳，打球，騎馬等技能，還獲得兩個學位，使許多，“不可能”變成了“可能”。尼克胡哲成了當代年輕人心目中自強不息，奮斗不止的榜樣。（自強不息；堅持；勵志；樂觀；奮發圖強）