有時(shí)候，我們非常渴望自由，但感覺這些都是“想得美”因?yàn)椴恍湃危鍪裁幢唤d著，就好像監(jiān)獄似的，沒有掙脫的力量，只能選擇服從，但是內(nèi)心的想法抑制住自己的腳步，就好像沒有腳兒雛鷹，仰望天空，卻被拴住在枷鎖里，直到有一只雄鷹，去拯救它，但是它卻遲疑著，不敢張揚(yáng)它沒有揮動(dòng)過的翅膀。

在近期，我遇到一個(gè)僅有15歲高一生，他生活在小康家庭，并沒有顧慮過生活艱難，但是他很懂得自立，去找一些兼職做，為自己積累經(jīng)驗(yàn)，如此懂事的人，我們作為旁觀者以為他很幸福，但是原來他并不幸福。

在一定家庭背景下，他承受著家族壓力，父母的巨大希望令他有些厭倦，他做任何事情就好像上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)形式生活著，甚至很在意長輩對(duì)自己看法，久而久之忽視自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，父母喜歡用別人家的孩紙進(jìn)行對(duì)比，本初衷是讓他看到差距可以努力，但是反之令他自信心從一定高度跌倒底部，有時(shí)候在困難中就會(huì)不斷遲疑和懷疑自己，甚至有放棄的念想。

一個(gè)健全人格不應(yīng)該只有分?jǐn)?shù)去衡量，就好像中考或者高考成績，只是在那一刻起了作用，并不是固定你這輩子衡量標(biāo)準(zhǔn)，父母因單方面優(yōu)化衣食住行的條件，并沒有兼顧到孩紙的心里感受，把自己望子成龍理所應(yīng)當(dāng)強(qiáng)加于孩紙身上，并沒有問過“你快樂嗎”“你喜歡做什么”正如一本書有一百個(gè)哈姆雷特，難道父母是設(shè)計(jì)師，孩紙就成為設(shè)計(jì)師嗎，一定要復(fù)制粘貼著長輩的人生嗎，并不是的，我父親是醫(yī)生，可從小的我，很喜歡文字，喜歡和所有人分享心得，所以我的理想是一名寫作者。

最可悲的是這位15歲少年，把自己全部想法告訴我，我做了他最好的傾聽者，令我吃驚是我這個(gè)外人，他可以如此舒適自然表達(dá)，對(duì)于自己父母他卻害怕遲疑，害怕父母會(huì)反對(duì)或者不贊同他的想法。在這世界上除了法官是裁判者，其余的人都是平等的，難道不可以認(rèn)同他嗎，不可以相信他嗎，與他交流，我很強(qiáng)烈地感受到他內(nèi)心那渴望被點(diǎn)頭贊許的希望，也許有人覺得一下點(diǎn)頭或者一句“你真棒”不足以改變什么，但是往往是對(duì)你努力這么久最大嘉獎(jiǎng)，強(qiáng)過于金錢。

“教書育人”一個(gè)分支隔開它們，一個(gè)是知識(shí)，一個(gè)是道德能力，它們是共存的，同理校園和家庭教育往往也是一條線的螞蚱，我們不能忽視實(shí)體本質(zhì)，要探究實(shí)體的內(nèi)心，因?yàn)橐话賯€(gè)人不會(huì)出現(xiàn)同個(gè)心理狀態(tài)，之所以抑郁癥越來越低齡化，就是因?yàn)樗麄円种频揭欢ǔ潭染蜁?huì)爆發(fā)，那就一發(fā)不可收拾，往往這些壓力就是家庭或者學(xué)業(yè)給予的，人生苦短，我們一定要令負(fù)能量大于正能量嗎。

一路走來，我曾經(jīng)因?yàn)榕涯婧透改缸鲗?duì)，但是因?yàn)楦改敢痪洹叭松悄愕模阕约嚎粗k”我瞬間醒悟，無論是初中，高中還是現(xiàn)在，我信仰著努力、承受、成就都是自己，并沒有因?yàn)槭。偷米寗e人來承受這份痛苦，也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)成功，讓別人來獨(dú)享這個(gè)喜悅。

別再以為撐不下去，往前走，揮灑汗水就是我們證據(jù)，不要停下，讓白日夢(mèng)拉到現(xiàn)實(shí)，你不是為了和誰斗，簡單地，你想要什么，你可以做什么，并不是我害怕，我不敢，我渴望，我受不了。

爸，媽，我渴望自由，

我已經(jīng)是高中生，我想有自己朋友圈；

我想要有自己堅(jiān)持的信仰；

我想要有自己尋覓的夢(mèng)。

別過分保護(hù)我，我不想做溫室里的花朵；

別過分用語言攻擊我，我不想自信離去；

別過分不信任我，我不想做羔羊。