積極思考造就積極人生

? ? ? ? 師者傳道授業解惑也。作為新時代下的教師,我們不能只注重向學生灌輸知識和訓練技能,教師的主要職能不僅僅是知識的輸出者,更應該轉變為課程的設計者,開發者。教學活動的組織者,學生感情的調動者,協調者,學生品質的示范者,教學評價的參與者,在新時代下我們應該做這樣的教師。? ? ? ? ? ? ? ? ? 首先,我們應該成為有人格魅力型的教師。教師在教育過程中,對學生最具有教育意義的,不是客觀知識,而是教師自身,教師的人格。 教師寧靜地沉思、潛心地創造、愛心地奉獻都給學生以啟迪。都在教育過程中潛移默化的影響著學生,都成為學生人生價值中最重要的衡量標準。 其次我們要成為學習型的教師。樹立終生學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。把學習始終不斷地

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貫徹到自己的教學實際中去。充分利用現在的信息和網絡技術,不斷擴大自己的學習資源和學習空間,及時了解自己專業發展的最前沿動態,努力提高自己的專業素養和教學水平。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自從參加了互加計劃的暑期課程,讓我意識到新時代下的教師必須要時刻學習,不斷給自己充電,不斷更新自己的教學理念和教學模式,很多專家的想法是我們都不曾想到的,可見專家之所以成為專家,就是把很小的事情重復做,做精,做到極致,不成功都很難,我真的是自愧不如啊!作為九零后的我,很多時候和許多年輕教師一樣,太注重結果,而恰恰忽略了教學本身賦予我們的樂趣與哲理,我們要努力中在教學中不斷探尋,不斷摸索,逐步形成自己的風格,形成一套適合自己,也適合學生的方式,多關注學生,多挖掘學生的潛在優勢,讓他們一直發揚下去。? ? ? ? ? ? ? 比如偏理性的教師,可以向表述嚴密富于條理的方向發展,偏于感性的教師,可在表達上更生動,活潑,形象,年長的教師可以更加語重心長,年輕教師可以更加富有朝氣,男教師可以更加幽默詼諧,女教師可以熱情親切。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們可以利用多種方式去巧妙地滲透英語所帶來的優勢,多鼓勵孩子創設環境去學,利用身邊一切能利用的資源,最大限度地鍛煉孩子的語言能力,更具體地來說是看看孩子究竟能輸出多少,慢慢鍛煉他。我通過參加這次課程我覺得我們也應該多更新自己的教育理念,多擠時間去研讀適合自己學科,學段的教育專著。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我還有一個想法,就是努力提高自己的口語水平,口語修養較大程度決定著學生的學習效率,教師口語水平的高低影響著教育工作,其實在實際生活和教學中,教室口語還是存在著問題,如語音不純,鄉音重,語法錯誤,語調平直,無情感 ,語速快,不清晰等,我們要多聽,多精準讀詞句,多聽VOA,BBC,堅持下去。自己的語音語感會有改觀的,針對語速快,平直語調的教師,需要調整語速,重中之重在于,要有停頓和必要的重復,口才之于教師,有如眼睛之于射擊,槍炮之于戰士,是必備的工具。這就是我的成長規劃,還有待于進一步完善。? ? ? ? ? ? ? ?

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