? ? ? ? 師者傳道授業解惑也。作為新時代下的教師，我們不能只注重向學生灌輸知識和訓練技能，教師的主要職能不僅僅是知識的輸出者，更應該轉變為課程的設計者，開發者。教學活動的組織者，學生感情的調動者，協調者，學生品質的示范者，教學評價的參與者，在新時代下我們應該做這樣的教師。? ? ? ? ? ? ? ? ? 首先，我們應該成為有人格魅力型的教師。教師在教育過程中，對學生最具有教育意義的，不是客觀知識，而是教師自身，教師的人格。 教師寧靜地沉思、潛心地創造、愛心地奉獻都給學生以啟迪。都在教育過程中潛移默化的影響著學生，都成為學生人生價值中最重要的衡量標準。 其次我們要成為學習型的教師。樹立終生學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。把學習始終不斷地
貫徹到自己的教學實際中去。充分利用現在的信息和網絡技術，不斷擴大自己的學習資源和學習空間，及時了解自己專業發展的最前沿動態，努力提高自己的專業素養和教學水平。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自從參加了互加計劃的暑期課程，讓我意識到新時代下的教師必須要時刻學習，不斷給自己充電，不斷更新自己的教學理念和教學模式，很多專家的想法是我們都不曾想到的，可見專家之所以成為專家，就是把很小的事情重復做，做精，做到極致，不成功都很難，我真的是自愧不如啊！作為九零后的我，很多時候和許多年輕教師一樣，太注重結果，而恰恰忽略了教學本身賦予我們的樂趣與哲理，我們要努力中在教學中不斷探尋，不斷摸索，逐步形成自己的風格，形成一套適合自己，也適合學生的方式，多關注學生，多挖掘學生的潛在優勢，讓他們一直發揚下去。? ? ? ? ? ? ? 比如偏理性的教師，可以向表述嚴密富于條理的方向發展，偏于感性的教師，可在表達上更生動，活潑，形象，年長的教師可以更加語重心長，年輕教師可以更加富有朝氣，男教師可以更加幽默詼諧，女教師可以熱情親切。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們可以利用多種方式去巧妙地滲透英語所帶來的優勢，多鼓勵孩子創設環境去學，利用身邊一切能利用的資源，最大限度地鍛煉孩子的語言能力，更具體地來說是看看孩子究竟能輸出多少，慢慢鍛煉他。我通過參加這次課程我覺得我們也應該多更新自己的教育理念，多擠時間去研讀適合自己學科，學段的教育專著。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我還有一個想法，就是努力提高自己的口語水平，口語修養較大程度決定著學生的學習效率，教師口語水平的高低影響著教育工作，其實在實際生活和教學中，教室口語還是存在著問題，如語音不純，鄉音重，語法錯誤，語調平直，無情感 ，語速快，不清晰等，我們要多聽，多精準讀詞句，多聽VOA，BBC，堅持下去。自己的語音語感會有改觀的，針對語速快，平直語調的教師，需要調整語速，重中之重在于，要有停頓和必要的重復，口才之于教師，有如眼睛之于射擊，槍炮之于戰士，是必備的工具。這就是我的成長規劃，還有待于進一步完善。? ? ? ? ? ? ? ?
