在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣這條路上，你是怎么做的？曾經(jīng)有過焦慮嗎？
我之前的做法是給家里買了很多的繪本，陪孩子一起閱讀。在孩子上幼兒園時，經(jīng)常有21天閱讀打卡的活動，孩子也很配合。但是小學(xué)之后，孩子對閱讀的興趣明顯不如從前，一是閱讀深度的增加讓孩子畏難，另一是電子產(chǎn)品的影響。
我自己每日下班回家也沒其他的業(yè)余愛好，主要就是喜歡讀書寫作。我總是希望，能夠用自己的行為，影響孩子一起來閱讀，但是似乎效果并不明顯。這其中可能有作為媽媽的焦慮情緒，更多的是不知道如何科學(xué)引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
在大語文時代背景之下，閱讀的重要性不斷被學(xué)校拔高，作為父母無不希望能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為孩子后面的閱讀理解和寫作文打好基礎(chǔ)。作為一個二年級孩子的媽媽，遇見《兒童讀寫三十講》這本書十分欣喜。
打開目錄我就知道這是我一直在找的書。全書分為上中下三部分，上篇講兒童閱讀基礎(chǔ)，中篇講走向閱讀課程，下篇講兒童自由寫作，作者通過每篇十講，系統(tǒng)闡述了什么是兒童閱讀、如何推動兒童閱讀以及怎么樣提高兒童寫作的能力。
作者魏智淵，曾先后兼任多所學(xué)校校長，目前是公益組織擔(dān)當(dāng)者行動橡果學(xué)院院長，他專注于教師培訓(xùn)、課程研發(fā)和學(xué)校改造。 在教研方面很有研究，著有《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》《高手教師》等作品。
書中的《序言：核心素養(yǎng)背景下的兒童閱讀》，首先幫我們梳理了“什么是閱讀能力”，簡言之是理解能力和認讀能力的概括稱呼。在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的閱讀能力尤其關(guān)鍵，只有成為潛意識，才能為一生的閱讀習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
在閱讀之前，我們先要明白閱讀故事對于兒童成長的意義。兒童偏愛安全又喜歡冒險，同時用情緒在調(diào)節(jié)，這就是兒童的大腦偏愛故事的原因。在閱讀故事的過程中，孩子會不自覺地有代入感，精神世界也在發(fā)生變化，人格也在成熟。
怎么讓兒童愛上閱讀？讓閱讀回歸閱讀本身，讓閱讀像呼吸一樣自然？相信這是包括我在內(nèi)的很多父母的訴求，作者在書中給出了一些實用的建議：
第一，識字量不夠的低幼兒童時期，父母或者老師可以養(yǎng)成為孩子大聲朗讀的習(xí)慣，以此促進孩子閱讀；
第二，為孩子營造良好的閱讀環(huán)境，這其中包括豐富而健康的書籍儲備、固定且規(guī)律的時間保障、遠離電子產(chǎn)品的干擾、共同閱讀的環(huán)境（家庭或者學(xué)校）；
第三，合理利用外部激勵，包括閱讀慶典、閱讀沖刺、導(dǎo)讀誘發(fā)（比如好書推薦等）、故事會等活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣；
第四，善用內(nèi)部激勵，真正優(yōu)質(zhì)的童書，是能夠引發(fā)孩子自主閱讀探索的興趣的，要引導(dǎo)孩子在閱讀中愛上閱讀這件事本身。
那如何實現(xiàn)“閱讀自動化”？最基本的途徑，就是“海量閱讀”，目的是使兒童能在短時間內(nèi)快速地閱讀文本，同時完成思考。海量閱讀，不是盲目的閱讀，而是要挑選適合孩子的作品進行閱讀，保護孩子的閱讀興趣，循序漸進的增加閱讀難度。
寫作，是一種加強生活掌控感的生活方式。如何指導(dǎo)孩子進行“自由寫作”？可以是養(yǎng)成隨時記錄靈感與想法的習(xí)慣、課后記錄的習(xí)慣、記錄重大事件、給家長寫信或者做月度總結(jié)等，總之重要的是先寫起來，培養(yǎng)孩子寫作的興趣。
在寫作這一點上，我們也經(jīng)常鼓勵孩子寫寫生活中發(fā)生的事情。看著孩子寫下的生活日記，文字表達雖然很稚嫩童真，但這是他對生活的觀察，是他眼中生活的樣子，如此想想覺得也十分可愛。孩子現(xiàn)在二年級，看圖寫話自己就能寫滿所有格子，也算是階段性的一些小成果吧。
從閱讀到寫作，兩種能力都非常重要。在全民教育普及的過程中，教育孩子不僅僅是學(xué)校，是老師的責(zé)任作；為父母，我們自己也應(yīng)該掌握一些必要的兒童讀寫知識，為孩子培養(yǎng)良好的閱讀與寫作習(xí)慣，營造良好的伴學(xué)環(huán)境。讓閱讀，像呼吸一樣自然；讓寫作，像流水一樣順暢！
