早上還沒完全睡醒，習慣性地伸手摸手機。
看了眼時間，9點多。
翻了翻QQ，班長8點6分在群里發了一條消息：麻利兒，來上課，整個專業一共來了12個人。！！！！！！
說實話，這條消息并不會讓我發出“握草”、“完了”之類的感慨，畢竟早已駕輕就熟(?????)
鄙人最長的曠課記錄在大二，連續曠了一個月吧，
那個時候我確定老師不會教給我什么實用哪怕有趣點的知識，我基本放棄了來自大學老師（復讀機和ppt）的教育。
我決定自學，自我教育。雖然有的時候效率也不高，但基本是在走這條路。
通過從網絡和書中中獲得知識，并且做一些費腦子費力氣的事情來實踐，這些事往往讓我痛苦和焦躁不安。但我以此拓展我的興趣，發現和掌握社會需要的真正競爭力。
我看到不少同學因為害怕老師“上課點名”，然后就老老實實上課，在課堂上進行效率不高的學習甚至是玩。
(??? ? ???)表面看來，是表現不錯，甚至全勤，考試時老師也沒有難為你，但這不過是自欺欺人。你損失了做最有價值的事給自己帶來的成長。
相比之下，我更欣賞曠課痛痛快快打游戲，打到天昏地暗之后堅決的走向正途。至少堅決的做了自己的選擇。玩不玩，學不學地，真心是溫水煮青蛙，耗費生命。
本文的中心思想用一個著名的二八法則來升華，再合適不過——80%的價值來自于20%的事情。
所以曠不曠課不重要，關鍵是你是不是在做那最有價值的20%的事。
這給我們行為上的指導是：最常問自己的話不應該是下午還要不要去上課，明早還要不要去上課。而是，對我而言，最重要的20%是什么，我如何把那20%的事做好。如果上課效率低，自學效率高，理智的做法是自學，而不是擔心點名什么的。因為長期看來，自學才是對你最有利的。
之前我喜歡吐槽教育問題，后來意識到這其實是教育體制、教學質量、社會環境、個人能力綜合造成的，是一大鍋亂燉，個人無力改變，重點是改變自己(っ●ω●)っ
于是批評這個事就屬于不重要的80%，一旦被我列入不重要的80%，一般就不會花時間在上面了。
=????( ??д??)被列入不重要的80%的還有朋友圈（關朋友圈4個月了）、雞湯文、各種有的沒的吃飯聚會、閑談、學院會議、大部分老師的課等等。
你以為我曠的是課嗎？這只不過是一個深度思考過的明智選擇。
有一次，我表哥問我，你大學養成了啥好習慣，我說，曠課。
你曠課干哈了么？
