GOOD！GOOD！GOOD！這本書里有預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做題等各個(gè)方面的高效學(xué)習(xí)方法，而且都是中高考狀元的學(xué)習(xí)心得。難怪班里成績好的同學(xué)都人手一本，我也要迎頭趕上！ ——初三學(xué)生
李宗澤 看過這本書以后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的細(xì)節(jié)，就是：幾乎每個(gè)高考狀元都在用錯(cuò)題本！不管是課后習(xí)題，平時(shí)的作業(yè)，還是試題，他們都非常重視其中的錯(cuò)題，還總結(jié)了很多怎樣整理和復(fù)習(xí)錯(cuò)題的方法。這些方法讓我受益匪淺。
第一章 預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)成功的第一步
由此可見，同學(xué)們課前預(yù)習(xí)與否，對聽課效率起著至關(guān)重要的作用。
預(yù)習(xí)時(shí)間要合理分配。如果時(shí)間充裕，應(yīng)多查課外資料，將預(yù)習(xí)引向深入；如果時(shí)間較緊，也至少應(yīng)大致翻翻。不應(yīng)不經(jīng)預(yù)習(xí)一無所知就去聽課，那樣學(xué)習(xí)效果不好。 記住，多花點(diǎn)時(shí)間在預(yù)習(xí)上，是提高成績的最有效的方法。
預(yù)習(xí)有時(shí)需要閱讀參考書，但又不能完全依賴參考書。對于有關(guān)人文知識方面的學(xué)習(xí)來說，如果參閱更多的課外書籍，往往會收到意想不到的效果。比如對于小說，要了解小說反映的時(shí)代背景就要學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)土人情方面的知識，這樣有利于加深對課文的理解和認(rèn)識。
因此，預(yù)習(xí)也要像沙里淘金一樣，篩得越細(xì)，最后的收獲也就越大。 高 效 錦 囊 數(shù)字化標(biāo)注法 此方法特別適用于文科，如語文、政治、歷史、地理。具體做法是：把課本中的重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)字、詞句標(biāo)示出來，然后用數(shù)字1、2、3、4等加以注明，經(jīng)過數(shù)字化的歸納，我們可以清楚地記住這一課中有幾個(gè)需要掌握的關(guān)鍵詞，這一個(gè)知識點(diǎn)下有幾個(gè)層次的內(nèi)容，從而使知識更加條理化，使預(yù)習(xí)更有效果。
第二章 聽課：
學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
課堂是同學(xué)們接收知識、存儲知識的重要平臺，能不能高效率地聽好課將直接決定著同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的高低。我國著名的物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈先生曾說：“聽課，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本方法。要想學(xué)得好，就得會聽課。”因此，我們可以說，不會聽課的同學(xué)，成績往往不會好。為了提高聽課的質(zhì)量，同學(xué)們就更應(yīng)該講究其方法。
什么是課堂重點(diǎn) 在課堂上，老師講的以下四個(gè)方面的內(nèi)容，我們一定要用心聽、用心記。 1．基本概念、基本原理、基本關(guān)系式等； 2．老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的、板書時(shí)反復(fù)勾勒的重要內(nèi)容； 3．老師強(qiáng)調(diào)的最容易混淆和出錯(cuò)的地方； 4．我們預(yù)習(xí)時(shí)沒有完全弄明白的內(nèi)容。
聽”要有所講究 上課時(shí)一是要聽老師是怎么講的，是不是講到了點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理；二是要聽老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識的，是怎樣引入新知識的，是怎樣講授新課的，是怎樣鞏固新課知識的，是怎樣結(jié)尾的，是怎樣布置作業(yè)的，還要聽其他同學(xué)是怎樣回答問題的，又是怎樣討論問題的。
因科而異記筆記 記筆記的形式要因?qū)W科而異，充分體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)： 1．英文課、語文課的重點(diǎn)詞語、句型，直接記在書頁上，既能節(jié)省時(shí)間，又便于復(fù)習(xí)時(shí)查找。 2．?dāng)?shù)、理、化主要記老師解題時(shí)的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及補(bǔ)充的例題等。 3．政治、歷史則著重記老師對問題的綜合闡述，以便加深理解，加強(qiáng)記憶。
筆記：提綱 思路 重點(diǎn) 補(bǔ)充 感悟
上課要以思考為主，筆記沒跟上都不要緊，但是一定得保證腦子要跟上。如果不動(dòng)腦理解老師所講的內(nèi)容，題目做得再多，筆記記得再好，也是白搭。
課堂的無價(jià)之寶 上課時(shí)，老師常有針對性地介紹學(xué)習(xí)方法，有時(shí)又寓學(xué)法于講解、歸納、演繹、分析、綜合、解題之中，潛移默化地“授人以法”。對我們來說，一定要有意識地捕捉這些解題、分析教材、記筆記、總結(jié)等技巧。這些內(nèi)容對我們來說都是無價(jià)之寶，可惜有的同學(xué)卻偏偏把它們都放棄了。我們應(yīng)當(dāng)在聽課時(shí)把這些感受、收獲記錄下來，使自己既獲得了知識，又得到了方法，這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)能力。
課后總結(jié)的時(shí)間要適度 課后總結(jié)的時(shí)間不宜過長，簡單地概括出上節(jié)課所學(xué)的知識要點(diǎn)即可。如果時(shí)間過長，思維一直停留在上節(jié)課的內(nèi)容中，會影響自己下節(jié)課的聽課效果。
根據(jù)自身情況制定復(fù)習(xí)策略 及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好，但也并非越早越好。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程的性質(zhì)、難易程度而決定。 1．聽課較吃力，疑難問題多，就要及時(shí)些；當(dāng)堂基本聽懂，復(fù)習(xí)只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。2．課程的概念、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn)；講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時(shí)間再復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)編一本輔導(dǎo)書 復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備一本筆記本，對每種類型的題記下它的解題思路，并附上例題及解答過程（為了省時(shí)可以復(fù)印剪貼）。因?yàn)轭}型繁多，不可能也無必要一一都記，只對那些自認(rèn)為容易忘掉的內(nèi)容加以記錄。這一本自制的輔導(dǎo)書便是考前最好的復(fù)習(xí)資料，尤其是在最后復(fù)習(xí)階段，面對浩瀚的題海，如果沒有這么一本“指導(dǎo)書”，往往會無所適從。
實(shí)際上，會讀書的人都很看重目錄，善讀書的人都很善用目錄。以往我們對目錄似乎重視不夠。正如有些老師所指出的：“究其原因，就是小看了目錄的作用。” 高 效 錦 囊 對目錄進(jìn)行深加工 我們可以對教科書的目錄進(jìn)行改造和補(bǔ)充。所謂改造，是指可以將目錄輸進(jìn)計(jì)算機(jī)，然后重新設(shè)計(jì)。例如，可以加大間距及天頭地腳，便于增添內(nèi)容，然后加以靈活運(yùn)用。
概括地說，這就是我在每周的復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持做到的“五個(gè)一”，即溫習(xí)一遍教材、對照一次筆記、檢查一遍作業(yè)、記錄一些材料，最后再總結(jié)一下方法。通過檢驗(yàn)，這種方法非常有效。
這就是黎玥同學(xué)推薦大家周末復(fù)習(xí)時(shí)要做到的“五個(gè)一”。下面，我們就一起看看具體如何做到周末復(fù)習(xí)的“五個(gè)一”。 1．溫習(xí)一遍教材 按照一定的順序，將一周所學(xué)的主要科目的內(nèi)容溫習(xí)一遍，結(jié)合課本上的思考練習(xí)題，分析一下教材講了什么，應(yīng)重點(diǎn)掌握哪些內(nèi)容，哪些自己已經(jīng)理解了，哪些尚需進(jìn)一步掌握。 2．對照一次筆記 對照課堂筆記，看看老師在一周中重點(diǎn)講了什么內(nèi)容，與自己的理解有何差異，哪些地方記住了，哪些地方遺忘或忽視了，這樣，可以進(jìn)一步把握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，加深記憶。 3．檢查一遍作業(yè)把一周的作業(yè)看一遍，查一查哪些練習(xí)題是基礎(chǔ)訓(xùn)練題，哪些是能力訓(xùn)練題；查一查哪些練習(xí)題與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)；查一查哪些做對了，哪些做錯(cuò)了，原因如何。 4．記錄一些材料 通過前面的環(huán)節(jié)，已明確了重點(diǎn)、難點(diǎn)，做錯(cuò)的題目和原因，尚需鞏固的知識等。這時(shí)，就要用一個(gè)專門的本子記錄下來，從而為以后的階段復(fù)習(xí)、期中或期末復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。 5．總結(jié)一下方法 周末復(fù)習(xí)知識之后，還要認(rèn)真總結(jié)自己一周以來各科的學(xué)習(xí)方法，對成功的方法，下周繼續(xù)堅(jiān)持；對不成功的地方，以后想辦法逐步改進(jìn)。 記住，一周復(fù)習(xí)總結(jié)一次，比你拖到最后再總復(fù)習(xí)要有效得多。
千萬不要死記硬背 一說到復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都認(rèn)為只有一字一句的死記硬背才能記得牢。其實(shí)，用這種機(jī)械記憶的辦法死記硬背，
反而很難記住，而且忘得快。正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“記憶沒理解的規(guī)則，會導(dǎo)致膚淺的知識，而膚淺的知識是不能保持在記憶里的。”比如，數(shù)學(xué)公式都是用枯燥的符號表示的，如果生吞活剝地死記硬背，不理解它們的意義，復(fù)習(xí)起來就非常困難，一時(shí)記住了也容易遺忘。這類知識不但要理解它們的意義，而且還要弄清它們的來龍去脈，才能記住。這種在理解基礎(chǔ)上記憶的知識，有時(shí)即便是遺忘了某些內(nèi)容，仍然可以根據(jù)已有的知識把它推導(dǎo)出來。
把抽象記憶同形象記憶相結(jié)合 這一點(diǎn)有助于你輕松地復(fù)習(xí)、記憶，而不至于背得心煩意亂。比如，在背歷史時(shí)，可以想象那些歷史故事，這自然就把自己置于一個(gè)歷史大環(huán)境中，在這樣的環(huán)境下再來領(lǐng)悟其中的內(nèi)容與道理豈不簡單？再比如，在背政治時(shí)，也可同社會事實(shí)、國際大事相聯(lián)系來背，既做到理論聯(lián)系實(shí)際，也有助于背牢、背活課本上的字。
找準(zhǔn)記憶規(guī)律 根據(jù)科學(xué)家的研究，人腦對所接觸的知識往往有一個(gè)規(guī)律，一般是在第一遍接觸之后，前3天的遺忘率很高，第3天到第7天次之。所以，重復(fù)記憶的時(shí)間應(yīng)該是：20分鐘—3小時(shí)—第二天—一周后—一個(gè)月后······一直重復(fù)到第13次，才能牢牢記住。
卡片歸類復(fù)習(xí)法 歸類的方法有很多，卡片法簡便易行，值得提倡，許多人都善于運(yùn)用此法。譬如在復(fù)習(xí)某些片斷知、發(fā)現(xiàn)了報(bào)刊上的零星珍貴資料時(shí)，運(yùn)用卡片法歸類會使人獲益匪淺。而且，同一復(fù)習(xí)材料運(yùn)用卡片能更方便地變換角度歸類，每一次歸類都會有新的發(fā)現(xiàn)，因而能從不同的角度對材料進(jìn)行交叉復(fù)習(xí)，收到良好的效果。
把知識爛熟于胸 就讀于北京大學(xué)外國語學(xué)院的楊陽同學(xué)說：“總復(fù)習(xí)階段，我是用‘過度記憶’的方法來復(fù)習(xí)文科的。因?yàn)椋还苣阏J(rèn)為自己對課本內(nèi)容有多熟悉，掌握得多透徹，都要反復(fù)地復(fù)習(xí)課本，速度依各人的掌握程度而定，比如，如果記憶得較牢固，就可以瀏覽課本。記得我在高考前的那段時(shí)間，一遍又一遍地翻課本，至少把五冊課本都讀了很多遍，所以對其中的知識，可以說是爛熟于胸了，高考時(shí)用起來就感覺得心應(yīng)手了。”
第四章 巧妙做題，輕松提高學(xué)習(xí)成績
為什么有的同學(xué)花費(fèi)大量的時(shí)間做大量的題，學(xué)習(xí)卻毫無進(jìn)步，而有些同學(xué)卻能通過做題快速地提高成績？其實(shí)，關(guān)鍵就在于有沒有掌握做題的正確方式。做題的最終目的不是為了做題而做題，而是要在解題中學(xué)會解題。如果不能提高自己的綜合解題能力，那么做100道題也不及別人做10道。因此，同學(xué)們要懂得做題技巧，巧妙地做題。
優(yōu)等生的數(shù)學(xué)習(xí)慣 從很多優(yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)中可以看出，他們都很重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。原理、概念、公式、例題，這些看似很簡單、很抽象的東西，構(gòu)成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根本的東西。根基不牢固，學(xué)好數(shù)學(xué)是不可能的。因此，正確記憶和理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提，對于概念、公式、定理，要知其然更知其所以然：它是如何推理出來的，可以用來證明什么，與其他概念、公式、定理有何聯(lián)系，等等。同學(xué)們要不厭其煩地學(xué)習(xí)，既不要以為概念很抽象，不易理解，就干脆把它放過去，也不要以為它很容易懂，而不去深入理解。
給其他同學(xué)講題 老師經(jīng)常鼓勵(lì)尖子生多給別人講題，這實(shí)際上是更高層次的主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體地說，就是不把做出正確答案作為終點(diǎn)。因?yàn)橐o別人講解這道題就必須準(zhǔn)確理解該題的解題思路、思維方法、分析過程，還要能列舉出類似題型，引發(fā)更進(jìn)一步的思考。這樣，解題就成為一種樂趣，每落實(shí)一道習(xí)題都會有一種充實(shí)感。
為了提高做題質(zhì)量，達(dá)到做一道題目頂上別人三道題目的目的，史寒朵同學(xué)為我們貢獻(xiàn)了自己的獨(dú)家秘籍，那就是要堅(jiān)持以下四項(xiàng)基本原則。 1．不要對所有的題“一視同仁”
2．會做了就不做，做不會做的 “什么不會就做什么，什么會了就不做。”這真是簡單得不能再簡單的道理。或許有同學(xué)會說：這算什么經(jīng)驗(yàn)？先別忙著下結(jié)論，事實(shí)上，有很多同學(xué)就是忘記了這個(gè)簡單的道理，什么不會就不做什么，什么會了卻還做什么，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。 3．做過的題要整理 有些同學(xué)做完了題就一扔，而善于學(xué)習(xí)的同學(xué)卻會很珍惜自己做過的題，他們會分門別類地將自己的作業(yè)整理成冊。 4．整理后的作業(yè)要不時(shí)翻看 作業(yè)整理好了，應(yīng)該如同課本一樣置于案頭，不時(shí)翻看。否則整理得再好，又有什么意義呢？ 記住，做題要的是質(zhì)量，而不是單純的數(shù)量。 高 效 錦 囊 文理科做題有講究 1．文科多做難題，思路才放得開，再見到相對容易的題，才不易被困住。 2．理科必須先易后難，步步為營。基本題還沒會，不要去做中檔題；中檔題還沒熟，不要去鉆難題。 3．一句話：文科由難到易地做題；理科由易到難地做題。這是符合文理科學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
錯(cuò)題筆記詳細(xì)記 錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面： 1．記下錯(cuò)題是什么，最好用紅筆畫出。 2．分析錯(cuò)誤是在哪一環(huán)節(jié)上發(fā)生的，為什么會出現(xiàn)這一錯(cuò)誤。 3．根據(jù)錯(cuò)誤原因分析提出糾正方法，并提醒自己下次碰到類似情況應(yīng)注意些什么。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 整理完試卷后還要對這次考試進(jìn)行總結(jié)反思。反思一下自己在這次考試中暴露了哪些問題：是自己沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)、上課不認(rèn)真聽講，態(tài)度出了問題；還是沒有重視基礎(chǔ)知識做了大量偏難怪題，方向出了問題；還是馬虎大意、書寫潦草、沒有按做題步驟規(guī)范來作答，或者其他。只有不斷地反思，我們的考試成績才能一次比一次好。
第五章 快速學(xué)好文科的好辦法
055 英語背誦“五步法” 要想學(xué)好英語，大家勢必要背大量的課文，這其中也有好方法。 高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ·姓名賴綺玫 ·畢業(yè)學(xué)校廣州執(zhí)信中學(xué) ·2011年廣東省高考文科狀元 我的經(jīng)驗(yàn)是，背誦一篇英語文章時(shí)，首先要明白文章的大致意思，然后分層次逐個(gè)擊破。可以將一篇文章分為好幾段，再將一段話分為幾個(gè)句子，每個(gè)句子再分為幾個(gè)部分（比如分成主謂賓），然后按照句意先背上幾句，之后再把這些句子連起來成段背誦，這樣，就可以很輕松地背誦下整篇文章了
在運(yùn)用“五步法”背誦英語課文的時(shí)候要注意，這五個(gè)步驟最好按順序進(jìn)行，不要隨便打亂順序或削減步驟。 高 效 錦 囊 學(xué)英語要處處留心 比如，走在街頭時(shí)，多注意一些英文招牌，留意其中不懂的詞，回去記下。長期下來，通過這種方式就能積累不少詞匯。除此之外，平時(shí)多接觸英文音樂、電影，其中的歌詞和對白都是有助于積累詞匯量的。
學(xué)習(xí)歷史要細(xì)水長流 不要在高考復(fù)習(xí)中幻想著有一條能代替反復(fù)背書的捷徑。唯一的辦法就是抓住零碎時(shí)間，比如課后、睡前等時(shí)間，多看多背多總結(jié)。
俗話說：“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍。”除了上課時(shí)認(rèn)真地聽老師講課外，想要進(jìn)一步地掌握好數(shù)學(xué)知識，大家還需要像胡亞威同學(xué)那樣多做題目，從練習(xí)中熟練方
法，掌握未掌握的知識點(diǎn)。 比較常用的科學(xué)的數(shù)學(xué)做題方法有以下3種： 1．學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法。即對選擇題、填空題一類的客觀題要認(rèn)真對待，絕不能粗心大意。
2．從基本題型開始熟悉解題思路。
3．與同學(xué)辯一辯題。課后的時(shí)候可以將自己對某一道題目的體會主動(dòng)講給其他同學(xué)聽一聽，遇到難題要和同學(xué)、老師多辯一辯，多思考、多嘗試、多總結(jié)。
多多參閱好處多 在讀數(shù)學(xué)時(shí)，要不同的書比較著看。某一處不太明白，不妨看看別的參考書是怎么說的。各書的敘述語言有深有淺，敘述角度有正有反，有時(shí)這么對比著一看，往往也就明白了七八分。
064 以易混淆點(diǎn)為物理突破口 中學(xué)各門功課都會有一些易混淆的知識，但物理這門功課的易混淆之處又具有一些自身的特點(diǎn)。所以，要學(xué)好物理這門功課，以其中易混淆的問題為突破口是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
興趣是最好的老師。當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有了目的性，就有了興趣。比如，學(xué)習(xí)某個(gè)定律時(shí)，你可以問：定律的內(nèi)容是什么？它是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？怎樣證明它的結(jié)論是對的？它的公式是什么？使用它應(yīng)注意什么問題？我能否用其他的辦法推出這個(gè)定律？為了回答這些問題，一開始你就要強(qiáng)迫自己詳細(xì)看下去，但是，一旦你真正往下看，你就會被吸引住。
其實(shí)，學(xué)習(xí)生物單靠死記是絕不可能學(xué)好的，我們必須根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才有可能真正學(xué)好這門學(xué)科。 高 效 錦 囊 綱要記憶法 生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但也有一定規(guī)律可循。無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”“吸收”“運(yùn)輸”“利用”“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶知識的綱要。
