文｜少軒
長這么大，我是這兩年才敢說自己愛學(xué)習(xí)，也曾自詡擅長學(xué)習(xí)。但閱讀《有效學(xué)習(xí)》后，我才知道自己根本就不會學(xué)習(xí)。
過去八天，我仔細(xì)閱讀《有效學(xué)習(xí)》，聽兩堂貓叔親授的牛人求學(xué)課，并輸出八篇打卡筆記；
在這八天，我的三觀不斷被刷新，我發(fā)現(xiàn)過去的自己就是一個傻瓜，根本不懂得學(xué)習(xí)二字；
但這八天后，我確信自己會學(xué)習(xí)，因為我學(xué)到過去二十年都沒學(xué)會的內(nèi)容：有效學(xué)習(xí)。
今天我將結(jié)合貓叔分享，將《有效學(xué)習(xí)》掰開揉碎講給你聽，讓你拿來即用，用了就有效果，幫助你掌握學(xué)習(xí)法寶，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
01/ 尋找價值，激發(fā)動力
「學(xué)習(xí)，是賦予知識具體的意義和價值」
茫茫學(xué)海中，太多知識值得學(xué)習(xí)，我們不可能什么都學(xué)。只有認(rèn)識到知識的價值，才更有動力去學(xué)習(xí)。
臨近畢業(yè)，我面臨許多選擇，當(dāng)輔導(dǎo)老師的念頭始終縈繞在腦海，揮之不去。一方面我喜歡和學(xué)生打交道，他們單純而善良，另一方面我喜歡幫他們提高成績，這帶給我成就感和幸福感。
所以我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育心理學(xué)和演講。前者讓我了解學(xué)生心理，幫助我更好地與學(xué)生溝通，后者提高我的魅力，讓學(xué)生更喜歡我。
當(dāng)學(xué)習(xí)與自身生活聯(lián)系在一起，充滿價值和意義，學(xué)習(xí)動力將會大大提高。
02/ 設(shè)定目標(biāo)，保持專注
「具有清晰目標(biāo)的人，會取得更好的結(jié)果」
學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能模糊，也不能過于遠(yuǎn)大。目標(biāo)模糊，會讓自己無從下手；過于遠(yuǎn)大，只會望而卻步。想要學(xué)會游泳，不如設(shè)定“每周參加一次游泳課”這樣小而清晰的目標(biāo)，也更容易專注于目標(biāo)。
剛接觸時間管理時，我便設(shè)定一個宏偉的目標(biāo)：做時間管理達(dá)人。可是這個目標(biāo)太模糊，怎樣才算時間管理達(dá)人？而且又過于遠(yuǎn)大，我才觸碰到門檻，就想達(dá)到這個領(lǐng)域的頂尖水平，簡直癡人說夢。
于是我將目標(biāo)調(diào)整為：做好明天的規(guī)劃。
除此之外，學(xué)習(xí)不存在舒適區(qū)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)略高于現(xiàn)有知識水平。因為只有當(dāng)我們跨出舒適區(qū)，專注于“踮踮腳才能達(dá)到的高度”，學(xué)習(xí)才真正開始。
制定清楚的目標(biāo)外，不同階段需要不同目標(biāo)。
03/ 碎片學(xué)習(xí)，每晚回顧
「隨時記錄，養(yǎng)成碎片化學(xué)習(xí)習(xí)慣；每晚回顧，加深對知識的理解」
一年前我還在校園，可以隨時去圖書館，捧著書、拿著筆，帶著筆記本喝著咖啡，愜意而舒適的閱讀環(huán)境，使我愛上閱讀。
而隨著離開校園，時間變得破碎，于是我開始閱讀電子書，做電子筆記，隨時隨地都能閱讀、記錄和查閱。
其次，在每天晚上，要抽出一段時間，回憶今日所學(xué)，問自己幾個問題：
我今天學(xué)了什么？
我真的理解它們嗎？
它對我有什么用？
又，為什么有用？
……
通過這些問題，能調(diào)動元認(rèn)知能力，加深自己對知識的理解，并更持久地掌握它們。
這兩個技巧，可以讓我們在時間碎片化下，進(jìn)步得比別人快。
04/ 榨干自己，如饑似渴
「多多分享，倒逼自己去學(xué)習(xí)新知識」
每一次分享，都是將存量掀開來給別人看。
過去一年里，我做過大大小小的分享，其中在第二屆極致踐行者大會上的分享，榨干的不僅僅是知識的存量，更榨干我的經(jīng)歷。
如果我還想在大會上分享，我又能分享什么經(jīng)歷？這種問題激勵著我們不斷向外探索，向上生長，豐富自己的經(jīng)歷，增加自己的存量。
對于知識也是如此，用分享倒逼更多更好的學(xué)習(xí)。
05/ 尋求反饋，精益求精
「即便簡單地記錄，也會提升學(xué)習(xí)的效果」
我們做事的同時，要知道效果，要知道哪里做對了、哪里做錯了。因為學(xué)習(xí)，在本質(zhì)上就是一個不斷試錯再修正的過程。
每次打卡，我都希望我的作品能獲得“今日最牛”。在定位模塊，我閉門造車，耐心打磨，但并沒有如愿以償；而在求學(xué)模塊，有兩位老鐵主動向我反饋，幫我找出文章的缺點(diǎn)，讓文章的水平不斷上升，最終奪得桂冠。
若沒有反饋，我不知道我什么時候才能實(shí)現(xiàn)這個愿望。
有效的反饋能夠指導(dǎo)下一步行動。它能幫助我們重新審視對知識的理解，從過往的經(jīng)歷中，去其糟粕取其精華，實(shí)現(xiàn)真正的成長。
值得注意的是，反饋的形式有很多種，包括專業(yè)人士的意見和自我反思回顧。
06/ 講我所做，做我所講
「把所學(xué)付諸實(shí)踐，能讓知識更充實(shí)；把所做真誠分享，能讓用戶更信任」
學(xué)到什么就分享什么，那不是分享，是搬運(yùn)工，只是不斷重復(fù)他人總結(jié)出的知識。
剛開始學(xué)寫作時，我不斷將書中知識總結(jié)提煉，做成思維導(dǎo)圖，在簡書上復(fù)述，還自我感覺良好。
只有把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、優(yōu)化后，才能加深對知識的理解，充實(shí)所學(xué)知識。
同時，將做到的事情講出來，再分享干貨，讀者也更愿意相信。
總結(jié)一下，找價值、定目標(biāo)、常回顧、勤分享、求反饋、重實(shí)踐，六個動作組成學(xué)習(xí)的整個流程，缺一不可。
學(xué)習(xí)并不簡單，不是看看書本、寫寫文章這么簡單；
學(xué)習(xí)也不難，它只是一個過程、一套方法、一個技能；
但學(xué)習(xí)也很難，需要不斷學(xué)習(xí)，才能掌握學(xué)習(xí)的方法。
我是少軒，我愿用接下來的日子，學(xué)會學(xué)習(xí)，加速成為牛人o(≧v≦)o
