? ? ? 余老師是第五次到伊川來指導作課了，我也是第二次聽他講課、指導課。這兩天我有幸聽了余映潮工作室老師的課，這次他們講的是古詩課，古詩對于大多數老師來說，感覺是很難上的課，我也有同感，那么專家就針對古詩課專門作了一次安排，聽了以后讓人受益匪淺。

? ? ? 期中給我印象深刻的是西場學校的李曉燕老師，她這節課講的是古詩《清明》。她的課優點是：首先她的教態大方，教學動作規范優雅，專業語言表達準確清晰優美。其次是課堂板塊清晰，過渡語銜接自然。還有她講古詩，從簡單的讀古詩入手，然后再指導學生讀節奏，然后老師出示一部分詩句的意思，讓學生寫出后面幾句的意思，再指名說說自己寫的意思，老師又出示老師的意思，讓學生們讀，再指導朗讀古詩，這次要求是要讀出詩的意境。這是第一板塊知詩意。第二個板塊是品讀。由一幅畫導入，讓同學們看看畫上有什么，幾名同學進行了回答，還讓同學們給畫起名字，學生都給畫起了個名字，教師進行了總結，最后引出了“詩中有畫，畫中有詩”這樣的意境，還有對重點詞語進行了賞析，順勢引出起承轉合的寫作方法，再次讀古詩，指導讀，最后對古詩進行了多種體裁的改編，有無言的題畫的，散文的等。總之這節課，課堂容量大，知識范圍廣，講解細致全面，是一節很不錯的課。

? ? ? ? 余映潮老師最后又給我們指導了每首詩的教學參與資料共由10項內容組成：詩詞原文? 作品知識? 課文注釋? 詩歌美譯? 詩意描述? 誦讀要領? 等等。另外，余老師又給我們講了關于《高效閱讀課堂的基本特征》的講座，內容干貨滿滿，余老講到高效閱讀教學與教學細節要求中提到“提高語言質量”，這一點著實讓震撼，語言是一門藝術，如何構造高效課堂，精簡有力的語言是非常有必要的，換而言之，課堂45分鐘，碎話太多，勢必影響到教學效果。余老師提倡語文老師要多講“書面語”、多講“文學術語” ，如在下達學生活動指令時可用上“精讀、通覽、略讀、簡要分析、涵脈品味、掃視文段、提取信息、把握關鍵詞語、揣摩品味含義、體味表達妙處、感受意蘊……”。在我們平時教學中，可能會用上這些詞，但是并不能保證每節課上都能準確用上這些詞，而這個使用習慣的養成，就是滲透在日常教學中，注意課堂上的每句話，切實提高自己的語言質量。

? ? 這次研討會見證了中國語文教育的春華秋實，余老扎根語文教育大地，讓語文教育這股力量也如涓涓細流，緩緩注入學生的心田，也注入我們每一位老師的心中。

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