身為吃貨的我，忍不住放下兩篇沒寫完的發(fā)言稿，先寫下這篇食客記錄！！
"嗯？孟老師呢？"剛進洗手間，就聽見辦公室門口一個娃自言自語的聲音。（辦公室對門是洗手間，這是多大的福利呀！即使去方便，也永遠不會錯過任何事情，嘻嘻~~）
“這呢~~稍等~~~”隔著門板，我招呼娃。
出門洗手，看到娃端著一個不銹鋼盆站在門口。
？？？
錯愕間，孩子興奮的說“老師，這是我們勞動課包的餃子，第一鍋，給您送來了”
第一鍋，第一鍋！
你知道我有多激動嗎！你知道我激動的心情不亞于冷宮里的妃子突然被臨幸，后媽戰(zhàn)勝親媽的感覺嗎！估計當時的表情和章子怡第一次聽到小蘋果叫媽差不多！在學校里班主任永遠是親媽，其他老師往后站吧，尤其是一天天管紀律，抓常規(guī)的德育主任，簡直是有多遠......多遠的位置。能在班主任之前吃到餃子的心情太美膩了~讓我忽略娃是沒找到班主任的現(xiàn)實，陶醉在和班主任爭寵偶爾勝利的得意中吧（自我麻醉中，哈哈）冷靜下來想想，和近來的學習、成長、改善也不無關(guān)系哦～
“我吃，我現(xiàn)在就吃，我吃你幫我照相！”
說話間我從盆里大大小小，胖瘦不一的餃子中選了一胖一瘦兩個餃子放到盤里。拿出手機，舉盤拿筷，做張嘴狀，讓娃給我照相。餃子的外形讓人“驚艷”，餃子的內(nèi)涵更讓人驚艷，豬肉韭菜，味道超贊！邊吃邊問誰調(diào)的餡，誰包的。得到的答案是“集體的力量，我們?nèi)嗤瑢W都動手了”這學生牌集體餃子抵得過萬千美味，啥老邊餃子，啥餡老滿呀，統(tǒng)統(tǒng)不在。這時候吃貨本質(zhì)暴露無遺，兩個餃子吃完后，又夾了一個，才依依不舍的把盆還給娃，讓別的老師也嘗嘗吧，嘻嘻~~~
一會兒，一間間辦公室傳出一聲聲贊嘆。
我想表揚自己當著娃面吃餃子和拍照這兩個舉動：
一、當面吃：
1、分享勞動喜悅
2、認可勞動成果
3、幫助孩子體驗自我價值感。《正面管教》P17“歸屬感和自我價值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。......以至于這是決定他們在學校的表現(xiàn)的首要因素。”老師的驚呼，贊嘆，大快朵頤對孩子的自我價值感的提升的幫助不言而喻。吃餃子如此，其他事情也是如此。
二、擺拍：
1、相互尊重：讓孩子看到教師對學生勞動成果的尊重，也就是感知對學生個體的尊重。當面吃掉并且照相，和表示感謝后以剛吃過午飯婉言拒絕，或揀出幾個放在旁邊，帶給學生的體驗?zāi)酥梁罄m(xù)的教育效果會截然不同。
2、記錄美好：發(fā)現(xiàn)美好，感受美好，記錄美好是高質(zhì)量生活的一種能力，人人可學，人人可做。
3、改善工作環(huán)境：照片拍好后我立刻發(fā)給了勞動老師，并附言：親，一定把這照片給孩子們看哦~餃子太香了，本打算吃倆，結(jié)果沒忍住吃了仨，謝謝你和孩子們！手動點贊。 發(fā)出后必須接到老師的開心回復(fù)。
