一個四歲孩子，家長發(fā)朋友圈說晚上把孩子揍了一頓，總算老老實實寫拼音作業(yè)了，接著反思說畢竟才上幼兒園啊，要求事事應對自如，自己確實太過了。
一個六歲孩子，就是風靡網絡的上海老教授長文描述的“牛蛙孩子”，那個艱辛苦逼幼升小的孩子，從三歲開始風雨無阻被家長帶領奔波各種培訓學習班，最后無緣四大牛校，還患上了抽動癥。
一個上小學的孩子，家長反復追問為什么孩子寫作業(yè)拖拉，不認真，光是顧著玩，自己搞的筋疲力盡，心力交瘁，道理說了一籮筐，就是沒有效果。
一個上初中的孩子，家長找到我說眼看著中考了，孩子學習成績不好，不急不躁，看不進書，還纏著要買新手機，送去輔導班一對一學習，自己苦口婆心說道理，改觀甚微，著急詢問如何辦。
假如列舉下去，太多太多。
如同有家長說的，知道過分要求孩子不合適，可是作了家長就身不由己啊。
振聾發(fā)聵，但是我們還是要追問，什么孩子學習成了折磨家長的事情？
“為你好，受不了”，打著為孩子好的名義，卻領不到孩子的情，其中究竟不難明白，只是家長不愿意承認罷了。說出來的是原因，比如不能輸在起跑線上，學習不好如何有個好前途，作為家長我是為了孩子好；說不出來的是動機，羞羞答答，無法理直氣壯，比如面子，比較，不服輸，寄托希望，光宗耀祖，家長憑子貴。
分析原因可以體現在幾個方面：
一是家長著急焦慮。“牛蛙孩子”這個文章寫得非常真實，一個三歲的孩子，被焦慮的母親挾裹著開始學習，一家人圍著孩子轉，而且無數家長都這樣做，殘酷激烈爭取最佳教育資源。焦慮是指向未來的，一個三歲孩子的未來是幾十年的時間啊，這樣焦慮的家長當然心力交瘁的。焦慮從心理學上看是不信任別人，不相信自己，不敢承認不確定，不能接受變化。
二是家長被角色催眠。有人說不希望自己孩子早上學，源自當年上學太小坐不住，不能安心學習，多被家長老師同學指責，非常不快樂。現實生活也是如此，小孩子沒有上學前，家長百依百順，“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，一旦上學了，哪怕是幼兒園，也會視作學生角色。換言之，既然是學生了，就不能不好好學習，就不能不嚴格要求，不由得視野狹窄，眼睛里只有學習沒有了孩子。
三是家長比較心理。人總是生活在比較中，這是無法改變的事實，如同我們都會嘆息學習好的總是別人家的孩子，潛意識把孩子的優(yōu)秀等同于自己的優(yōu)秀，把孩子的平凡作為自己的不堪，孩子成為自我評價的重要指標。
縱然再多困難，孩子終究要讀書上學接受教育，難道我們就無能為力，束手就縛嘛。當然不是，如果我說讓孩子喜歡上學習并快樂學習，其實很簡單，你會相信嗎？
從個人教育孩子，以及借鑒心理學的領悟，加上咨詢觀察好多孩子與家長的體驗，我認為做到以下幾點你會大有收獲。
一是撕掉“不愛學習”標簽。大凡對孩子抱怨多的家長，比如文章前面列舉例子，隱形的是對孩子貼上標簽：不愛學習。養(yǎng)孩子是很辛苦的事，孩子總是各種惹事生非，班級學校只能一個第一名，孩子總是不能如家長希望的如意，慢慢就會貼標簽，導致指責，感受痛苦。
我的孩子初中時候作業(yè)很少完全完成，遲到也常有，后來就抓大放小，規(guī)定晚上休息最晚時間，其余由自己承擔責任，學習的事情自己處理。
高中時候有次他媽媽抱怨晚自習回家不學習，人家孩子都如何如何用功。后來孩子發(fā)給一段短信，大意是“老媽你這樣說，我很傷心，你不知道我在學校是多么用功，我真的很努力了。”學生個體都有差異，家長貼標簽時候究竟是憑借自己主觀看法呢，還是真的看見了孩子特征，這才是最重要的。
二是貼上“關系第一”的標簽。不破不立，撕掉給孩子強加的各種消極標簽，還要主動貼上積極標簽，最重要的標簽就是關系和諧，也可以說是理念。有本《好媽媽勝過好老師》的書大家不陌生，說明親子關系和諧是學校教育無法比擬的，因為關系真的大于一切。
假如你問孩子，在學校里你最看重的是成績呢還是關系呢，你會發(fā)現幾乎百分百孩子重視關系勝過學習，這是最大事實。既然如此，親子關系和諧就成了基礎中的基礎，因為所有外在的師生關系、同學關系、伙伴關系、學習關系，都來源于親子關系。
要保持良好的親子關系，一個秘訣就是保持良好的夫妻關系，尤其對于爸爸來說，最好的愛孩子方式就是爸爸愛媽媽。難以想象，一個家庭關系糟糕的孩子，會有好的心情面對學習，要知道學習取決于過程，過程取決于狀態(tài)，狀態(tài)取決于關系，“親其師信其道”。
有人總結了搞好親子關系的十字箴言：行、驕傲、太好了、都不容易，要堅信孩子是行的，先驕傲再成功而不是優(yōu)秀了才去鼓掌，凡事發(fā)生太好了，大家都不容易，這些話語細細體會大有裨益。
親子關系好了，也就可以影響孩子搞好其他關系。當我們孩子對老師頗有微詞時，接納孩子情緒同時，也委婉提示老師如我們一樣，要養(yǎng)家糊口，回家洗衣做飯看孩子，已經非常盡力了，列舉老師平時各種好處，努力樹立對老師的尊重尊敬與感恩，因為關系順了學習也就愛屋及烏。
三是高質量的陪伴。如果問一個小孩子愛學習還是愛玩呢，我想回答愛玩才是正常的孩子，起碼心理健康程度較高。愛玩是人的天性，如同成人也是喜歡懶惰的，有了這個現實認識，你就知道孩子為何喜歡游戲，為何作業(yè)拖拉，為何想買手機玩。我們無法禁止孩子天性的釋放，并不意味著我們束手無策，只要我們真的愛孩子，就需要真正的付出。
什么叫真正付出，特征就是高質量陪伴。有人說我為孩子操碎了心，可以試著回答幾個問題：你覺得你愛孩子嗎？相信百分百是肯定回答，再問從今天上推一周，你真正陪著孩子多長時間來娛樂來學習？如果回答肯定的話，再請列舉三個事例出來。如果順利舉出事例，我相信你的親子關系一定很好，孩子學習狀態(tài)也一定很好。
陪伴孩子說起來容易做起來難，可是唯有難才有價值。家有初中生的那位朋友，我給她一個建議，為了減緩自己焦慮，同時觀察孩子情緒，促進親子關系，要她一天寫一個觀察孩子日記，唯一要求就是書寫積極的陽光的優(yōu)秀的地方，發(fā)到微信朋友圈我給予點評，開始堅持還好，可惜不久無法堅持，雖然中間告訴我寫這個陽光日記真的很有效果，可是效果必須要有持續(xù)行動付出啊。
也因此，心理大咖許又新教授有段話，他說如果家長自己不求上進，整天打麻將，希望買回一架鋼琴就可以把孩子培養(yǎng)出高尚情操，天下哪有這樣便宜的事情，這番話值得我們思考。
以身作則是說爛的大實話，卻是有效的，關鍵在你要堅持，即便我們假裝學習也要陪伴孩子，尤其當孩子學習信心不夠堅強學習成績不夠理想時候。
說了這么多，要讓孩子喜歡上學習，就是要家長們首先打破孩子愛學習的錯誤理念，知道孩子與我們一樣普普通通，甚至堅決不去要求孩子喜歡學習，而是用我們的堅決行動帶動孩子，用親子之愛來陪伴孩子，如此你會發(fā)現，你的孩子不喜歡學習都不能！2017.9.14
