一日一更，“更”在漢語(yǔ)里有重復(fù)的意思，也有程度加深的意思，所以，“更”是持續(xù)的加深，是一種修行。

每日一篇原創(chuàng)隨筆，配上自己拍的美圖，記錄心路歷程，以為虛無(wú)時(shí)空里一點(diǎn)存在的痕跡。

在朋友圈里認(rèn)識(shí)幾年了，昨天終于見(jiàn)了個(gè)面，蒙古包里，小具杯盤(pán)，朋友們湊一塊兒侃著、樂(lè)著、喝著，講著各自事業(yè)中的經(jīng)歷感想，相談甚歡！

與朋友們聊著對(duì)邏輯的觀察。邏輯需要訓(xùn)練，小企業(yè)主培養(yǎng)人難，實(shí)則主要是沒(méi)找對(duì)人，而對(duì)的人，首要一條就是要有基本的邏輯思維能力。邏輯是什么？就如同友人說(shuō)的，拓?fù)鋱D不能錯(cuò)。

以個(gè)人在生活工作中的體會(huì)，邏輯可以簡(jiǎn)單地理解為找本質(zhì)與找次序。做事首要就是先找出重點(diǎn)，或者叫內(nèi)核，也就是找出事物的本質(zhì)，這是理事之本，本有了，才談得上求方法，才可鋪排次序，把事情做好。

有次友人來(lái)訪，他較我年長(zhǎng)，他認(rèn)為邏輯是學(xué)不來(lái)的，是天生的。我不置可否，一直認(rèn)為邏輯性是訓(xùn)練出來(lái)的。但在聽(tīng)到他講這個(gè)觀點(diǎn)后，我開(kāi)始思考，邏輯性是天分居多，還是可以訓(xùn)練得出來(lái)。我部份認(rèn)同了他的觀點(diǎn)，邏輯性有天分的因素，但也可后天訓(xùn)練，但訓(xùn)練的黃金時(shí)期是孩童和學(xué)生時(shí)代，等到畢業(yè)后進(jìn)入工作中，再來(lái)訓(xùn)練為時(shí)已晚，職場(chǎng)的竟?fàn)幨菤埧岬?，沒(méi)有多少老板有這樣的時(shí)間和閑情來(lái)訓(xùn)練你的邏輯性。

讀書(shū)，具體的知識(shí)都是站在前人的經(jīng)驗(yàn)積累上的，我們把自己工作和生活中的思考與經(jīng)驗(yàn)納入其中，窮其根本，力圖找出其中隱藏的邏輯，而邏輯之有用，是要可量測(cè)的、可驗(yàn)證的、客觀的、可用之于其它事情上進(jìn)行重復(fù)和驗(yàn)證研究的，而在重復(fù)和驗(yàn)證中又促進(jìn)自我認(rèn)知的發(fā)展，形成自己對(duì)世界的認(rèn)知體系，這也是對(duì)前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的傳承與發(fā)揚(yáng)。

這個(gè)社會(huì)紛繁復(fù)雜，要快樂(lè)、自由、高效，心性不可不清明。而一個(gè)執(zhí)”迷”在死進(jìn)程里的人，要說(shuō)他頭腦是高效的、清明的、沒(méi)有煩惱的，這樣的人至少我是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

最可怕的下屬，還不在缺少邏輯性，他除此之外還加了一條：固執(zhí)，閉目塞聽(tīng)。當(dāng)你告訴他方法時(shí)，他不是思考你說(shuō)的是否能為他所用，而是條件反射的找理由為自己開(kāi)脫甚至反駁你。

一個(gè)創(chuàng)業(yè)者招一個(gè)人，先得想好，是要招一個(gè)大腦還是二條腿，如果是招大腦，豈有不考察其人邏輯性的呢？如果是招跑腿的，腿卻不聽(tīng)從老板的指令，而固執(zhí)地執(zhí)行自己混亂大腦的命令，那要這樣的腿干嘛呢？這是中了病毒的節(jié)奏，難道還要讓病毒傳染給其他的健康人嗎？我們都知道，中了病毒的U盤(pán)是不可以接到干凈的操作系統(tǒng)的。不聽(tīng)使喚的腿，就是中了病毒的U盤(pán)，有bug的程序，能把毒殺了，就還可以用，毒殺不掉，除了棄之或閑置之，還能有何用？

沒(méi)有邏輯性又不聽(tīng)從命令的下屬，一不小心就成了尸位素餐之輩，這豈能有發(fā)展？希望我的小伙伴能理解這一點(diǎn)，引以為戒！