寫于：2020.5.3、5.4
事件：5.2晚與友的交流
店里，躺在拼接的兩個凳子上，看著頭頂的天花板，想著事情，街上的喧鬧終抵不過內心的寧靜，從小生活在街上的自己也習慣了這種喧鬧聲，絲毫不會不影響著自己。
【憶】
昨晚在交流的歡笑聲中度過，很愉快。
與與他人交流的感覺不一樣，這是一種輕松、舒緩、自在的講者與聽者、問者與答者的交談。不用想著下一個話題是什么；無需掩飾內心的想法；不用刻意的修飾語言，真實的表達情緒、想法……
相對于說，自己更喜歡聽，就像相對于自己唱歌，更喜歡聽伙伴唱一樣。愿做一位忠實的傾聽者，聽他人分享生活見聞。
不過，艾倫這只“小魚兒”擁有七秒記憶，他人“過目不忘”的技能沒學著，但成功掌握了“過耳即忘”的本領。
細細回憶，看看還存留了什么？
【答】
“小雜談-問答式”
關鍵詞：“閱讀”、“導圖”、“影響” 、“愛好”、“字”、“普通話”、“九型人格”……
思考點：
01.
為何閱讀了那么多本書，卻對生活無提升？
把閱讀僅僅當成閱讀？還是對內容思考、發散？
閱讀的書目是個人成長型的？還是雜亂的？
內容用出去了嗎？用出去多少？
不足——內化、知識遷移、運用
閱讀進階：
a.習慣養成（每日閱讀+導圖）【√】
b.行動清單【√】思考遷移【×】
c.行動!!!【×】
02.
思維發散
“舉一反三”，一事觸達生活方方面面
03.
未曾思考的一些事
“身邊，何人何事對自己影響最大”
“五一期待或理想的生活方式”
“知識遷移”
【聽】
1.希望的生活
a.精神/靈魂的療傷
獨處時間（成長、面對）、正向面對（大的困惑）
b.身體療傷:先唯物再唯心
吃、住、休息（身體健康）
c.與朋友交流
（eg:思維型價值）（有時也可索取價值）
d.多閱讀、輸出
2.記錄、精進
01.
文件分類整理
電腦中建立名為“2020”的文件夾，分類：
一級：生活、學校
二級：生活——閱讀、導圖及手帳、海報、日精進、記憶宮殿
三級：閱讀——閱讀筆記、閱讀類導圖、3分鐘語音表達
【編碼】：類型+時間+數目+名稱（如：某導圖6-20200503-27-刻意練習［6表示閱讀類］）
【升級】：第一版、第二版、第三版
讓成長有跡可循，不斷對內容升級迭代，化為自己的知識系統庫。
02.
舉例（演講）
a.內容打磨
閱讀了一本書《高效能人士的七個習慣》后——用多天將文本記錄——逐漸刪減內容——反復看與思考——最終縮減成自己的演講稿（關鍵詞——演講班、PPT、付費）
b.學以致用
【運用】：七個習慣——a.對他人：可針對不同對象，進行變現（如：企業員工）；b.對自己(自己足夠熟悉，可接活)
【內化】：把東西升級、優化、匯總（融會貫通）
【迭代】：文字的輸入、輸出、回爐（改造）——積累成自己的知識庫（隨時更新，不會斷代）
c.極致思維
“比起一年讀100本書的人，我更害怕把一本書讀100遍的人”
前者因量奔跑，后者為質慢行。（ “快即是慢，慢即是快”）
【圖】
