? ? ? ? 前兩天看到一位簡友寫老師的，今天我也來寫寫我的一位老師。
? ? ? ? 婁老師今年應該是30來歲的樣子吧，性別男，挺年輕，來我們學校已經好幾年了，聽上上屆的學長說，他們大二的那個時候，婁老師就已經在學校了。
? ? ? ? 其實很早就想寫寫婁老師了，前兩周寫了一篇，寫完發(fā)現(xiàn)太長了，而且滿篇的牢騷，罵娘的話，都脫離主題了，所以就沒有發(fā)，今天重新寫一篇。
? ? ? ? 婁老師好像是學自動化的，不知道什么學歷，來我們學院教計算機系的web開發(fā)方面的專業(yè)課。我們從大二上學期就開始有他的課，幾乎每學期都有，但幾乎每學期也都要罵娘。因為婁老師是一個只會播放視頻的老師。
? ? ? ? 每次上課，我總是本著“不能浪費青春”的原則，都要帶著別的課書去，哪怕帶著一本小說，看一個半小時，心里也覺得充實。開始上課時候，婁老師就開始播放視頻了。聽婁老師說，他認識北大青鳥的大神，大神偷偷給他傳的北大青鳥的內部培訓資料，這些資料在淘寶上是買不到，很全，是整套的（是的，前兩個學期的視頻，婁老師的據(jù)他自己說，是花了幾毛錢還是幾塊錢在淘寶買的）。然后，我們的電腦屏幕就被鎖定了，只能顯示一個不知道什么模樣的老師在電腦里啪啪啪一頓敲鍵盤，一邊說著什么。婁老師也和我們一起看，而且看的比我們都認真，有時候能聽到卡碟的聲音，那是婁老師在回放，可能那里有點難理解吧，婁老師聽不懂，所以多聽幾遍。
? ? ? ? 還記得這學期，婁老師剛開始給我們上課的時候，是坐在教師機的位置的，后來不知道為什么，就坐到了學生機第一排的位置，那一排就他一個人，要知道，原來第二排也沒人的，為了不打擾婁老師看視頻，我們都從第三排開始坐起，后來啊，婁老師又換了位置，做到了學生的最后一排，一個人坐在最后面，看上去怪孤單可憐的。但是依舊我們該干嘛干嘛，婁老師沒什么威懾力嘛！
? ? ? ? 其實婁老師坐到最后一排就能清楚的看到，我們有的人在記單詞，有的人在看小說，有的人早玩手機，有的人在做高數(shù)題，做什么的都有，但就是沒人看電腦屏幕。
? ? ? ? 婁老師一節(jié)課又一節(jié)課窩在最后面播放視頻，偶爾暫停一下，說幾句什么，然后學生根本沒有任何反應，沒人理他，然后又開始播放視頻。慢慢的，婁老師覺得自己一個人挺無聊的，就開始想辦法要跟我們一起學習了。
? ? ? ? 于是婁老師開始沒收手機了，只要看到你的手機放在桌子上就順手給你拿走，叫你課下自己去拿。視頻播放一會兒，就停下來，要求我們跟著視頻一步一步做，做完后給他檢查，給我們加分，拿個小本子走到你身邊，看看你的屏幕，然后在你的名字后寫個+1，后來啊，就算加分同學們也無動于衷了，婁老師雖然布置了作業(yè)，視頻也停下來了，最終也還是沒人動。婁老師沒辦法，開始布置課下作業(yè)，下課后就布置作業(yè)說，下節(jié)課交這節(jié)課看的視頻里教的內容，大家回去認認真真把視頻看幾遍。
? ? ? ? 然后，下次上課，婁老師要收作業(yè)，同學們面面相覷，老師布置作業(yè)了嗎？不知道啊。算了吧，不做了。大家都不做，他能怎么著。婁老師沒辦法，課還得繼續(xù)上吧，于是又點開視頻開始播放了，然后來一句，下課叫作業(yè)啊。好不容易下課了，婁老師說，大家來教下作業(yè)，然后很快機房就沒人了，只剩下幾個害怕掛科的，還有幾個想拿獎學金的同學拿著U盤排著隊給老師交作業(yè)。作業(yè)也是一個人做的，換個文件夾，改個名字學號什么的就OK了，一分鐘就能做好幾個人的作業(yè)。
? ? ? ? 婁老師看交作業(yè)的比較少，就放狠話了，下次就要交手寫的了，代碼也要手寫，我們相互簇擁著就走出機房了，有的人還得去上別的課呢，著急去占座，我也著急去圖書館占座呢。也不知道婁老師說了個啥。算了，下次交吧！
? ? ? ? 我記得上學期期末的時候，我跟著一個老師做項目，跟著老師去辦公室的時候，看到了婁老師。婁老師正在指導研究生呢。當時我就震驚了，婁老師都能指導研究生了呢？只見他在那個學生的PPT上指了幾下，說了幾句什么，然后研究生就自己做了。難道是高人指點嘛？
? ? ? 其實，婁老師剛開始給我們上課的時候，婁老師還是給我們講的，不過很明顯，那都是在他看完視頻之后，再來課上給我們講的。其實，說是講課，也不能算是講課吧。還記得，當時婁老師打開教師機，把我們的屏幕鎖定之后，就開始上課了。把自己的移動硬盤的資料傳到教師機里。開始各種導入工程，導入文件。
? ? ? ? 來，大家看這里。點這個，進入這里，然后選第三個， 雙擊，然后就可以了……突然，出現(xiàn)了問題，婁老師給我們傳的是付費軟件，是要激活的。沒事，這里是中國。婁老師馬上笑著，不緊不慢的說：我來教大家破解（其實破解教程百度一大堆，不算什么事情，而且都超簡單）。然后，讓我們看著他操作一遍，他解除我們的鎖定，讓我們跟著做一遍。其實，我我們自己課下百度的話，3~5分鐘就能解決，婁老師卻要求我們每個人都做，做了還加分，結果，全班破解軟件就快把一節(jié)課破解過去了。
? ? ? ? 破解軟件教完了吧，那應該開始教點真正上課應該教的東西了吧。婁老師又開始導入工程，打開你們什么文件夾，點擊什么，選擇什么，用編輯器把這個文件打開，把第幾行的那個數(shù)字改一下，復制一下，粘貼一下，好了。婁老師，一節(jié)課又講一節(jié)課，基本不用鍵盤的，跟別說敲代碼了，說實話，婁老師上這么長時間課了，還從來沒見過他敲代碼，唯一能看到的是視頻里的老師在不停的啪啪啪敲代碼，婁老師只是在關鍵處點一下。其實，我感覺婁老師是看不懂代碼的，也不知道代碼怎么寫，不然，為什么只會復制粘貼代碼呢？明明幾個字，都要復制粘貼一下。
? ? ? ? 還記得又一次，我們來上課，婁老師的教師機被重裝了系統(tǒng)，結果他以前上課按照視頻上配置的開發(fā)環(huán)境都沒有了，婁老師這下要重新配置了。這不配不知道，一配嚇一跳。原來婁老師沒有了視頻，根本啥都不會的啊。我們咔咔幾下配置完了，然后教老師配，發(fā)現(xiàn)老師連特別簡單的命令都不會拼寫，當時不是還是大二嘛，自己比較菜，感覺大神們都是會那些高大上的東西，沒有關系，可能老師忘了。后來，遇到了新的問題，我們都沒有見過，也不會，婁老師這些急的滿頭冒汗，說話間，半節(jié)課過去了，婁老師的電腦還沒弄好，婁老師沒辦法，就說自己先看看視頻吧，然后自己就在那里打開視頻，開始找，慢慢從頭開始，照著視頻一步一步開始弄。很快，就下課了，婁老師還沒弄好，但是，我們就這樣過了一節(jié)課，婁老師自己搗鼓了一節(jié)課的配置開發(fā)環(huán)境。
? ? ? ? 大二的時候，感覺自己挺好學的呢，什么都想學好。所以，剛開始感覺在婁老師的課上學不到東西，就自己課下?lián)v鼓。當時想，有的人是會，但是不知道如何表達，婁老師可能就這這樣的人吧。自己搗鼓的話，就容易出問題，自己谷歌，百度，問學長，實在不行，就去問老師唄。你愿意學，老師肯定愿意教你的。后來，我就去問了一次婁老師，從此會后，我再也不愿理理他了。
? ? ? ? 我忘了我當時問了什么問題，好像怎么弄都解決不了，就打算在上課的時候去問婁老師了。我不知道婁老師聽沒聽清楚我問的問題，總之給我回答了一堆完全不著邊的話，跟我問的問題完全沒有關系。我感覺自己已經跟老師說了10分鐘了，但是問題還是那個問題，我也不知道婁老師在給我回答什么，總之就是繞過問題，給我講一堆我們聽過的東西，最后，我感覺到，這老師可能都不知道我在說什么，算了，自己回去接著搗鼓吧，于是就敷衍著說：“老師，我回去自己想想吧”。老師這下感覺自己一下子放松了好多，開始拿出自己的移動硬盤說，這里面有你學的那些東西的全套資料，肯定有你遇到的那個問題，而且大部分都是視頻，好幾十個G呢，自己拷回去研究研究吧，我推辭說：“沒那么大U盤，下次再說吧！”于是，趕緊走開了。
? ? ? ? 大概是從那個時候開始吧，我感覺婁老師這人不地道啊。自己明明什么都不會，怎么還能在這里給學生放著視頻，安心的拿著課時費呢？我記得婁老師曾經在上課的時候不滿意我們沒人看視頻，就給我們說教，說：“都不想找工作了？不好好學，以后畢業(yè)了干什么呀？”當時真是覺得，婁老師竟然能說這話，好諷刺啊。
? ? ? ? ?認識的研究生學長說，我們的期末考試試卷都是他們評的，因為婁老師根本看不懂代碼，也不知道我們的試卷答得對不對。
? ? ? ? 這學期半個學期過去了，婁老師又放了半學期視頻了。我也在他的課上背著單詞，做著高數(shù)題，感覺自己沒有浪費時間吧。剛開始還做他布置的作業(yè)，后面也完全不理了，明明那么簡單，基本 都是什么配置，復制，粘貼，不寫一行代碼的作業(yè)，學了也是學。又不知道人家代碼為什么這么寫，也不知道人家開發(fā)思路，基本就只照著操作，就算花費時間學了，最后自己會感覺什么也不會，不如把握時間，做點對自己認為有意義的事情呢。
? ? ? ??
