第十屆全國(guó)新語(yǔ)文教學(xué)尖峰論壇安排了未來(lái)教師才藝表演。其實(shí)，浙師大有音樂(lè)美術(shù)學(xué)院，請(qǐng)他們的學(xué)生來(lái)表演一定十分的精彩，而且不需要我勞神耗力。但那是他們的專(zhuān)職，很難代表未來(lái)教師的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，我僅僅在自己任教的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育碩士班（專(zhuān)碩班）選修“案例教學(xué)的理論與實(shí)踐”課程和本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（小教班）二年級(jí)選修“小學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)”課程的學(xué)生中講了這件事。本以為他們會(huì)發(fā)怵，誰(shuí)知個(gè)個(gè)熱情萬(wàn)分，并且投入到艱苦的創(chuàng)作中。
專(zhuān)碩安排了兩個(gè)節(jié)目，分別是古詩(shī)詞朗讀和現(xiàn)代詩(shī)文創(chuàng)作朗誦。前者是由我指導(dǎo)的十位專(zhuān)碩和一位普碩承擔(dān)。其余導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生承擔(dān)了笫二個(gè)節(jié)目的表演。第二個(gè)節(jié)目原本就一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目曾經(jīng)獲得過(guò)校研究生朗誦大賽冠軍。但由于原先承擔(dān)任務(wù)的我指導(dǎo)的學(xué)生被抽取了出來(lái)，他們必須重新編排。但相對(duì)來(lái)說(shuō)這個(gè)節(jié)目已經(jīng)有了較厚的底子，相信不會(huì)出大的洋相。
研究生們誰(shuí)也沒(méi)學(xué)過(guò)吟誦，于是我根據(jù)大學(xué)時(shí)學(xué)的吟誦調(diào)加以柔化，譜成現(xiàn)代吟唱調(diào)。我手寫(xiě)好交給課代表。課代表用word輸入打印出來(lái)，發(fā)現(xiàn)音符與文字很難對(duì)上。于是我通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)，尋找到一個(gè)軟件，名為“作曲大師”，基礎(chǔ)功能是免費(fèi)的。我雖然用不來(lái)許多的符號(hào)，包括連線符、裝飾符等等，但足夠我搞出一份簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜，發(fā)給研究生們學(xué)唱。
在11月初的課前讓研究生們作了首次也是最后一次的彩排。但結(jié)果令我大吃一驚，十個(gè)人全部走調(diào)。細(xì)一問(wèn)，除了黃瑞芳，其他人都不識(shí)簡(jiǎn)譜。這讓我大為失望。在最后一個(gè)星期天，我決定教她們一下。那天教得火起，彩排后一個(gè)星期，幾乎沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)，個(gè)個(gè)跑調(diào)，節(jié)奏完全不合拍。我由失望而絕望了。只能罵應(yīng)試教育把學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞都給磨滅光了。同時(shí)我也怪自己不了解學(xué)情，把節(jié)奏搞復(fù)雜了。但木已成舟，想改也沒(méi)這個(gè)時(shí)間。最后我嘗試了一下軟件的播放錄音功能，居然可用。錄制好音頻讓她們自己練去。我已準(zhǔn)備好她們現(xiàn)場(chǎng)出洋相了。因此，勸她們不必租演出服，平時(shí)穿什么就是什么。
而小教排練的節(jié)目，除了課代表姍姍的吟唱還算比較靠譜，其它完全是雜亂無(wú)章的節(jié)奏。我提出了八點(diǎn)修改意見(jiàn)。本來(lái)想在演出前再彩排一下的，但實(shí)在抽不出時(shí)間，只能隨他們?nèi)ゾ毩耍?/p>
論壇最后一天上午，先是教師的才藝表演，再是教師的自由論壇，最后是未來(lái)教師的展示時(shí)間。前面都比較順利，到是我的終于沙啞了的公鴨嗓子令人倒胃口。但也不算太失敗。輪到未來(lái)教師們表演了，我的緊張心情不言而喻。令我安慰的是同學(xué)們自己借了演出服，化了淡妝，形式上已超出我的期待。
第一個(gè)節(jié)目就是由我譜曲的現(xiàn)代吟唱：蘇軾的《明月幾時(shí)有》。當(dāng)女聲伴音起來(lái)后，我懸著的心放了下來(lái)。整齊而和諧，音高音量、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)控制得恰到好處。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，似有專(zhuān)業(yè)水平。當(dāng)伴舞起來(lái)時(shí)，我就更放心了，雖然階梯教室前端空間狹小，舞者回旋余地不足。但經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心設(shè)計(jì)，卻也舞出了較高的審美價(jià)值。第一炮打響，贏得掌聲一片。
第二個(gè)節(jié)目我比較放心，同學(xué)們的表演比彩排時(shí)要好得多。特別是最后展示的書(shū)法還是比較震撼的。本來(lái)計(jì)劃書(shū)法是現(xiàn)場(chǎng)揮毫展示，但階梯教室實(shí)在不好施展，只能事前寫(xiě)好，最后展示。（同學(xué)告訴我，這是現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)的，這更令我興奮不已。）第三個(gè)節(jié)目小教班上場(chǎng)了，我的心又是一緊。不知道她們會(huì)否亂成一鍋粥。還好，開(kāi)篇就讓我緊起來(lái)的心又松了開(kāi)來(lái)。同學(xué)們的衣服比較雜，但都比較吻合朗誦的情景。新編《石壕吏》是同學(xué)們自己創(chuàng)作的，他們將10余首古詩(shī)詞加上旁白有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。與她們的學(xué)姐學(xué)兄相同，字正腔圓，誦讀流暢，要不是話(huà)筒壞了，否則一定會(huì)更出彩。
謝謝我的小盆油，你們不知付出了多少的心血才贏得這短短幾分鐘的尊嚴(yán)、掌聲與好評(píng)。當(dāng)你們從一個(gè)五音不全不識(shí)簡(jiǎn)譜的應(yīng)試受害者，到能夠把握節(jié)奏如此復(fù)雜的吟唱的表演者，當(dāng)你們從雜亂無(wú)章的集體誦讀到輪誦、對(duì)誦、合誦多種誦讀形式的有機(jī)組合，你們走過(guò)了一條怎樣艱辛的路我不得而知。但從主持人金華市教壇新秀吳巧陽(yáng)老師的熱情洋溢的贊美聲中、從全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省正高教師和特級(jí)教師陳益林，全國(guó)課堂大賽第一名獲得者，無(wú)錫名師寇永升，《課堂內(nèi)外》資深編輯周永強(qiáng)等參會(huì)者的高度評(píng)價(jià)中，我看到了他們?yōu)⑾碌暮顾龅钠G麗之花，還看到了你們縱橫教壇、瀟灑自如的身姿，更看到了你們光明燦爛前程錦繡的未來(lái)。
