? ? ?每個孩子都是一朵含苞待放的花骨朵，因氣候、因溫差，花開有早有晚。無奈，許多父母不知，呵護過多，以愛的名義扭曲了花朵；許多老師過及，強按強學，以責任為由，誤導成長。
? ?教育的路上，總會有這樣或那樣的誘惑，讓我們迷失初心，錯過花期。究其原因，只是缺少了耐心。
? ? 我們擔心孩子輸在起跑線上，還未出世，開始胎教，未離襁褓，便實施幼教，待入學，就多了家教。本還持反對態度，在一邊且行且觀察的其他家長，在孩子日益掉隊的成績上似乎看到了差距，紛紛效仿，終于我們在拼學分的道路上越走越遠，甚至有時會忘記“孩子還只是個孩子”這個事實。
? ?我們在工作之余，偶爾看過親子類教育篇，不免對號入座，檢討自己陪伴是否太少，關愛是否不足，擔心在孩子幼小的心靈，愛的種子不能發芽。于是，各種投入，各種改變：留守的孩子逐漸被關注得多起來，從他人同情變成自憐，面對鏡頭都會潸然淚下；早起上學的孩子起床成了家長的功課，必須比他起得早，準備好一切，再從夢中喚醒他；為節約時間，有車一族天天接送，沒車的就租個學區房住著；為少讓子分心，連洗襪子、洗碗這種小事都由家長代勞……
? ?孩子們見多識廣，他們會的很的事情，我們都不會了。手機電腦，玩轉天下，唐詩宋詞，信手拈來，演講臺上，口若懸河……
? ?只是家中的長輩若是生病，別說煲個湯，熬個羹不行，就是到病床前關切地問候的恐怕也只有少數，病中的家長總還惺惺念念不能讓他們耽誤學業。
? 這樣一個個把孩子送進高等學府的真的是人才嗎？從高等學府出來個個忙得恨不能分身的他們，真的如我們所愿嗎？
? ?我記得我們70年代的人，從小在爺爺奶奶身邊長大，也沒有覺得童年不幸福。自己從小做飯，做農活，也沒有自憐自自憐自艾，覺得父母不愛我們，照樣建成了自己的小家，長幼有序，尊老愛幼。沒有在校拼成績，出校門拼人脈，結婚拼家世，沒有那么多的拼，卻依舊走上各自的工作崗位，到了而立不惑之年照樣挑起社會發展的重任，成了頂梁柱。
? ? 一個人有一個人的成長之路，走著走著，就長大成才了，一代人有一代人的使命擔當，過著過著，就擔起來了。有什么好急的呢？我們在急什么？
? 我們生怕孩子落后了，著急的要走在人前，想要比別人強，想要生活在優越里，虛榮心操控理智。說到底，是自私心理在作怪，各自顧各自，自掃門前雪，沒有同時代共呼吸共命運的責任感。
? 就象環境對于大家的影響，地區保護，國際保護，若都以自我為中心，不顧其他，都以眼前為重，不顧子孫后代，遲早霧霾涉及全國甚至全球。
? 現代教育重學分已經到了很嚴重的地步，現在的孩子童年不象童年，青年不象青年，一個個都成了旋轉的陀螺，甚至老年都不能象老年——大城市生活的年青人，為生計所奈，不少都是由年邁退休的父母帶孩子。社會飛速發展，人們高速運轉，誰敢說這不是你比我，我趕你，大家共同營造的氛圍呢？
? ?真的很期待，慢節奏的生活，聽說在瑞士，那個國家的人生活得很安詳，聽說在法國，那個國家的人生活很浪漫，聽說德國人，廚房的餐具精致得讓人驚嘆！
?因為人們有時間，有心情，不慌不忙地享受生活。
? 教育是關鍵，一種理念的根植影響著一代人的生活目標，影響著幾代人的生活質量。這是社會的事，國家的事。
? 我們也可以，選擇不急不蹴地生活，享受和孩子在一起成長的時光，享受每一餐帶給我們的美味，看每天的太陽，賞落雪的寂靜，有清新空氣，有美麗家人……相信自己的孩子終究會走出一條屬于自己的路，相信親手培育的花曲終究會開得燦爛。不撥苗助長，不過多關注，也許會慢點，但我們終會迎來花期。
