? ? 著名的“五朵花”理論――簡(jiǎn)而言之，人就像種子，需要陽(yáng)光、水、空氣，才能綻放自己的美麗，開(kāi)花結(jié)果。這五朵花分為愛(ài)的能力、獨(dú)立自主、連接、價(jià)值感、安全感。
? ? 以前，我跟很多傳統(tǒng)的中國(guó)父母一樣，覺(jué)得“愛(ài)的能力”是一個(gè)比較虛的概念，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，才是教育的根本。
? ? 每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，汲取的最好的養(yǎng)分便是來(lái)自父母的愛(ài)，父母的溫暖。這就是為什么我們總說(shuō)，陪伴是最好的教育。
? ? 其實(shí)不是陪伴本身重要，而是陪伴過(guò)程中的愛(ài)、溫暖、體貼等正面的情緒能被嬰兒感知到和學(xué)習(xí)到，因?yàn)楸粣?ài)而學(xué)會(huì)愛(ài)人，與人產(chǎn)生連接。
? ? 你的孩子看著你如何處理家庭事務(wù)，看著你如何做事做人，如何處理夫妻兩人的情感問(wèn)題，等到長(zhǎng)大之后，他不需要任何人教，就已經(jīng)知道如何待人處事。
? ? 你要明白，這種愛(ài)的能力和智慧，如果前期缺失，后邊是很難補(bǔ)上的。
? ? 但如果你的孩子在最適合培養(yǎng)愛(ài)的能力的年齡階段，感受到的是孤單、冷漠……
? ? 那么這樣的情緒積累到了一定的程度和階段，就有可能會(huì)以極端的情緒爆發(fā)，尤其是到了青春期，情緒容易波動(dòng)，就可能會(huì)用一些激烈的手段來(lái)宣泄自己的情緒，證明自己的存在。
? ? 好比一位絕望的媽媽，她深愛(ài)著自己的女兒，但是卻在女兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有幫孩子培養(yǎng)出愛(ài)的能力，她強(qiáng)硬的脾氣、對(duì)孩子陪伴的缺失，都使得她的孩子在青春期走向了極端的叛逆。
? ? 一位教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)試上得高分的，智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素重要，那就是“經(jīng)常與父母一起吃晚飯”。
? ? 高質(zhì)量的陪伴、有愛(ài)的陪伴是最好的教育。
? ? ? 在《我的前半生》中，冷佳清性格孤僻冷淡，也許正是在最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，最重要的那一朵花——“愛(ài)的能力”沒(méi)能如期綻放，進(jìn)而帶來(lái)了一系列的心理問(wèn)題。甚至可以說(shuō)，父母教育的缺失，直接導(dǎo)致了孩子的性格悲劇。
? ? 沒(méi)有不合格的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候不去指責(zé)父母教育的失敗，而去指責(zé)孩子“心機(jī)”，是不是本末倒置了？
? ? 除了凌玲、冷佳清，在《我的前半生》里，很多人都在痛罵渣男白光，但從某種程度來(lái)說(shuō)，他其實(shí)也是缺乏愛(ài)的能力的典型代表。
? ? 有愛(ài)的沖動(dòng)，但缺乏愛(ài)的能力，不懂得愛(ài)、體諒、溫暖，缺乏控制情緒的能力，缺乏與人正確連接的能力。在他和妻子羅子群的爭(zhēng)吵中，他們的孩子是很難感受到愛(ài)，也是很難培養(yǎng)愛(ài)的能力的。
? ? 這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)而言，可能是持續(xù)一輩子的傷害。
? ? 高質(zhì)量的陪伴意味著有人愿意把最美好的東西給你，那就是愛(ài)。陪伴的目的是為了讓孩子感受到愛(ài)，進(jìn)而具備愛(ài)的能力。
? ? 每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，汲取的最好的養(yǎng)分便是來(lái)自父母的溫暖。那些看起來(lái)沒(méi)有實(shí)際意義的陪伴時(shí)光，成為我們最溫暖的記憶，成為我們對(duì)于愛(ài)最深刻的理解。
? ? 母愛(ài)的教育，決定了孩子一生的底色。這些輔導(dǎo)班給不了，老師給不了，社會(huì)教育也給不了。
