昨天，帶著孩子們學習丁肇中教授的《應有格物致知精神》。
丁肇中教授是美籍華人，曾1976年諾貝爾物理學獎。他在文章中說：“中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。”
也曾看到一則媒體報道，四川省的一名女高中生以比較高的分數考入了中國科技大學物理專業。入學后，她的高超的計算能力受到了老師和同學們的交口稱贊。可是，她做實驗的能力非常差，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個實驗，這又使她的老師大為惱火。這是一個典型的高分低能的例子。
還有，歷數一下中國的諾貝爾獎獲得人數，的確與中國的“地大物博，人口眾多”極不相稱。
面對這樣的問題，丁肇中分析原因是“傳統的中國教育并不重視真正的格物致知。”“因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象思維，而不愿動手。”學生對于丁肇中教授的看法認可。但是，他們認為，今天的中國學生之所以“高分低能”，這都是“應試教育惹得禍”！
看著他們對“應試教育”深惡痛絕、咬牙切齒的樣子，我適時跟他們說：“‘應試教育’這種考試制度確實弊端很大，如果不以考試來選拔人才，你們有沒有一種更好的模式，既可以選拔人才，又可以去除這些弊端呢？如果讓你來做這件事，你將怎樣改革，才可以做到這一點呢？”
我讓孩子們們先獨立思考這個問題，再和同學討論，然后展示他們的想法。
同學們思考得很認真，討論得很熱烈。
五分鐘之后。
我問“找到更好地方法了嗎？”
一個學生率先發言“可以采取特長錄取法，只要有一種突出才藝，即可進入理想的大學。”
其他同學還沒聽完就開始對他發問：“你先說說，你有什么突出才藝，可以保證能夠順利進入大學？”
“這個……”這個學生細數了一下，還真沒有什么突出才藝，好像還不如考語數外、政史地呢。
接著有人說：“別考這些死知識，可以考查學生的能力，能力強就可以上大學。”
他的發言再次激起其他學生的反駁，“能力怎么考？怎樣才算是有能力？
“這個嗎？我暫時還沒想好，怎么考比較合適。”他很無助地坐下了。
……
又有幾個同學獻計獻策，但反對的聲音都很強烈。方法挺多，但是疑問也挺多，比如“如果沒有考卷，怎么確定標準？公平性怎么保證？誰來考？等等”
最終，討論的結果是：如果想改變‘應試教育’，還真不容易找到，既能做到公平公正、又能選拔優質人才的好方法。應該說，中考和高考是目前為止最公平公正的選拔人才的方法，盡管也有很大弊端。
我跟孩子們說“實際上，因為有了中高考，農家貧寒的孩子才有了改變自己命運的機會，如果取消了這種考試制度，憑借什么特長和才藝，估計跟大城市的孩子幾乎沒有可比性。還有改變評價的標準，沒有了那張考卷，只靠人為選拔人才，跟‘官二代’‘富二代’去競爭，你有多少勝算的把握呢？所以，孩子們，不要再抱怨‘中高考’帶給你的辛苦，如果沒有目前的考試制度，你可能只能像你的祖輩一樣，面朝黃土背朝天。世世代代循環往復。”
“說實話，我是很感謝目前的考試制度。盡管我也經歷十年寒窗，“涼桌子，冷板凳”的煎熬，但是，如果沒有目前的考試制度，我怎么可能有一份體面的工作呢？”
作家麥子寫過一篇文章《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》，她說“我的白領朋友們，如果我是一個初中沒畢業就來滬打工的民工，你會和我坐在starbucks一起喝咖啡嗎？不會，肯定不會。比較我們的成長歷程，你會發現為了一些在你看來唾手可得的東西，我卻需要付出巨大的努力。 ”
“從我出生的一刻起，我的身份就與你有了天壤之別，因為我只能報農村戶口，而你是城市戶口。如果我長大以后一直保持農村戶口，那么我就無法在城市中找到一份正式工作，無法享受養老保險、醫療保險，甚至連選舉權都不如你們多。”
“可是農村沒有好的醫療條件，這次sars好像讓大家一夜之間發現農村的醫療保健體系竟然如此落后；物質供應也不豐富，因為農民掙的錢少，貴一點的東西就買不起，所以商販也不會進太多貨。”
“于是我要進城，而且要擺脫我的農民身份，我要通過自己的奮斗獲得你生下來就擁有的大城市戶口，考學是我跳出農門唯一的機會。我要刻苦學習，小學升初中，初中升高中，高中考大學，我在獨木橋上奮勇搏殺，眼看著周圍的同學一批批落馬……”
麥子的經歷，告訴我們，如果沒有中高考，或許，她永遠沒有機會與白領朋友們一起喝咖啡！
我們對應試教育深惡痛絕，但我們有好的改革方案嗎？
孩子們在深思，我也是。但，百思不得其解！
