老師活躍課堂氣氛的小妙招——課堂精彩生成篇

49. 在互動交流中精彩生成

課堂師生互動交流,既激發了學生的思維興趣,又引領學生間的交流、合作,使學生形象地獲得了抽象的知識。


50. 在糾誤提升中精彩生成

課堂中因為有出錯,才會有點撥、引導、解惑,才會有教育的方向。教師的教育機智和智慧就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中生成的。


51. 在彈性預設中精彩生成

教育的技巧并不在能預見到課堂的所有細節,而是在于根據當時的具體情況,巧妙的在學生不知不覺中做出相應的變動。


52. 在各種競賽中精彩生成

課堂上教師設計形式多樣的競賽,可以引導學生多做、多看、多想、多說,可以迅速調動學生的學習積極性。


53. 在激情感染中精彩生成

教學的“情”是教情、學情、文情的統一,要做到“三情統一”,教師必須要儲情于胸,并用激情感染學生,進而引導學生入境體驗,達到融情入理。


54. 在平等對話中精彩生成

尊重和發展學生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解的和諧課堂氣氛之中。


55. 在優化情境中精彩生成

課堂生成需要一定的情境,在適宜的情境之下,學生就會很自然地參與到教學實踐中來。


56. 在捕捉分歧中精彩生成

教師要善于捕捉這些分歧,利用這樣的分歧引導學生展開辯論,促使學生在比較中發現真理。


57. 在突發事件中精彩生成

教師準確的把握非預設性的突發事件,靈活的應變,巧妙的應對學生的思考與發現,將意外之音,升華為思維火花的。


58. 在大膽想象中精彩生成

教師要引導學生大膽想象,自主地走進文本的深處,主動積極地學習,讓課堂因生成而精彩。


59. 在海納百川中精彩生成

可以說,一堂精彩的課,就是教師海納百川的結果,只有教師的桶里裝滿了“活水”,才能讓學生取之不盡。


60. 在耐心傾聽中精彩生成

學會傾聽,做學生忠實的聽眾,才能給學生一個生成的支點,讓課堂精彩無限。

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