14. 乘趣味先導之舟，達學而不厭

彼岸課的開始，其導入語就好比提琴家上弦、歌唱家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。

15. 承上啟下，溫故而知新

由復習舊課導入新課是最常用的承上啟下方法，有利于知識間的銜接，過渡到新課也十分自然，還可以引發學生的積極思考。

16. 萬事情為先

名師在導入新課時，用深情的語言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起，來打動學生的心，激發學生的情。

17. 讓異議煥發光彩

在新課講授時，教師要充分利用學生對文本理解的差異性，促使學生開動腦筋、主動學習，打破了被動接受知識的局面。

18. 開門見山，直接導入

名師的直接導入，能使學生明確學習目標和要求，并能起到“課伊始，意亦明”的效果。

19. 精心構思，巧布懸念

教師將精心設置懸念運用于新課的導入之中，能有效地激起學生的好奇心，并緊緊吸引著學生的注意力。

20. 創設情境，在不知不覺中進入角色

情境導入是教師激發學生興趣，誘發思維，使學生處于積極學習狀態的技法。

21. 發揮課題研究的導問作用

一上課老師就從課文的題目入手，以此來吸引學生注意力，迅速進入思考，通過審題，提出自己的構想。

22. 實物演示，讓課堂成為學生的樂園

在課堂上，名師通過實物、模型等教具的演示，引導學生積極觀察，提出新問題，從解決問題入手，自然、愉快地進入新課學習。

23. 故事背后的思考

名師敘述有趣的生活實例或故事，以誘發學生的想象力和思維活動，使學生產生學習新課積極性。

24. 視聽共賞，陶冶情操

視聽共賞是教師在課堂上吸引同學們主動、積極學習的重要方式之一。

25. 聯系時事，牽動學生的心

教師聯系時事的導入，可以激發學生的學習興趣，喚醒學生的生活經驗，貼近生活實際，同時又富于思考性，挑戰性。