四天的學習就這樣愉快的結束了，先來炫一下我們的大家庭！
一、課堂回憶
? ? ? ? ? 四天的學習雖然結束了，但四天的美好回憶卻是歷歷在目，還記得第一天課程，第一個件事就是讓我們認識六位同學，老師口令一喊，同學們立馬行動，緊張快速的完成了六位同學的信息收集，誰想填寫完畢還不算完成任務，老師來了個現場提問同學信息的記憶，回答正確有獎勵哦，OK，同學們爭先恐后去答題，結果還好，同學們都拿到了獎勵。誰知這僅僅是個開始，接著課前測試開始了，測試記憶，試卷發下來的那一刻腦袋一片空白，好吧，將會填寫的先寫出來，不會寫的也不亂寫，留空白，老師容易閱卷啊！我想這一定是老師給我們的摸底考試，是怎樣就怎樣吧，如果都能考100分，我們也不來這里學習嘍。我把它當作我學習的動力吧！記憶的學習就從這種緊張愉快的氛圍中開始了，我的專注力也更集中了，很想知道試卷上的考題該用怎樣的方法來解答！
? ? ? ? ?文質彬彬，超級帥氣的新晉男神袁文魁老師開講了，我們用大雨+狂風暴雨的掌聲歡迎袁老師?。。?/p>
? ? ? ? 文字記憶法：課程我們學習了簡單的記憶法，概括起來就是“鞋子拆觀眾”，你看到這幾個字感覺迷茫嗎？哈哈，還是我來解釋一下吧，分解出來便是用諧音法、增減倒字法、拆合法、相關法、綜合法來進行記憶比較難以記憶的詞語。當然還有其他的方法了，比如配對法（包括主動出擊、另外顯神通、媒婆牽線、雙劍合璧）、定樁法（數字定樁，地點定樁、俗語定樁、標題定樁）、鎖鏈法、故事法、字頭歌訣法、繪圖記憶法等。
? ? ? ? 數字記憶法：對于簡短的數字記憶首先找出數字的規律，看是否有比較常見的節日、生日、特殊的電話號碼等，再諧音、聯想、編碼等將一系列的數字進行串聯；而對于較長的數字則可以通過故事法、定樁法來進行記憶。
? ? ?文章記憶：簡短的詩詞繪圖法、字頭法進行記憶；較長的文章使用地點樁進行記憶；書籍則是將繪圖法、字頭法、地點樁、思維導圖相結合的方法進行分析記憶。
? ? ? 思維導圖：思維導圖的用途較廣，比如讀書筆記，創新思考、寫作構思、計劃策劃、解決問題、頭腦風暴等，思維導圖的畫法也有很多的講究，中心圖位置大小合適，中心圖能夠表達主題、主干粗細的分明、枝干線條長短粗細適中、枝干線不能斷線、不能閉合、枝干線不能選取黃色、枝干分布均勻，避免擁擠，思維導圖要有三種以上顏色等等。
二、課堂訓練
? ? ? ? 課程的每段講解后我們都有現場訓練的機會，一是讓我們能學以致用，二是讓我們感受到了集體的力量。還記得我們的每個練習，同學們積極發表意見，每得到一張小卡片時的興奮表情，無語言表。課堂中不僅有個人訓練還有小組訓練，小組齊心協力完成一幅高質量的、具有紀念意義思維導圖，在那一刻我們仿佛回到了學生時代，集體榮譽感染了每一個人。
三、課間活動
? ? ? ?在四天的學習中，我們要接收很多知識，但是大腦也有打盹的時候，怎么辦呢？活潑可愛、風趣幽默的韓老師帶領我們做游戲，興奮大腦，一些小學生玩的游戲，我們也玩的十分開心，十分認真，雖然是小游戲，卻能讓我們瞬間清醒了大腦。課后還帶領我們放風箏，風箏上寫著我們大家的夢想，看著風箏不斷上升，我們的夢想也隨著越飛越高，飛翔吧，夢想……
四、收獲友誼
? ? ? ?短短的四天學習中，我們不僅收獲了知識，也收獲了友誼，全國各地追求知識的一群人聚集在武大，聚集在15期的文魁大腦精品班，為了共同的目標，一起奮斗，一起成長，像一個大家庭，相互照顧，相互幫助，感謝這次機會我們相聚，即使現在我們已經各奔東西，還是能銘記那一幕幕開心愉快的時刻，有緣自會再聚！
五、感恩
? ? ? ??感謝我們的記憶大師袁文魁老師給我們分享課程與經驗，感謝袁老師給我們指導、分析作業中的優缺點，袁老師就像一顆明珠，照耀著我們的未來與夢想，多謝袁老師！
? ? ? 感謝風趣幽默的韓老師帶領我們的一起游戲，一起互動，一起開心的度過美好的四天！
? ? ? 感謝婷予老師給我們修改作業，指出我們的不足、鼓勵我們進步，美麗的笑容溫暖著大家的心！
? ? ?感謝其他的幾位我們不知道姓名的后勤老師們，一直照顧著我們的衣食住行，給我們家的感覺！
