? ?2016年12月2日，我們一行七人，去王莊三中做關(guān)于小組建設(shè)和課堂流程的交流分享。

? ? ?去到時(shí)第一節(jié)快下課了。我們先與三中領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了簡單溝通，明白了他們的需求，然后便語數(shù)英分開活動(dòng)。

? ? ?先是給學(xué)生分組。根據(jù)他們提供的成績單和學(xué)生人數(shù)，我和娟決定將學(xué)生分為6組，其中4個(gè)八人組，2個(gè)六人組(其實(shí)，44名學(xué)生，分為6人組是最合適的。但是，他們一直都是8人組，于是，我們決定尊重他們原有的分組原則)。

? ? ? ?我們先在成績單上，將學(xué)生每6人一隊(duì)劃分開(分幾組，就幾人一隊(duì))，分別寫上A1、B1、A2、B2、A3、B3、A4、B4，然后先叫出1一6名，指定為1一6組的組長(當(dāng)然，如果熟悉學(xué)生的話，也要考慮到他們的能力，有時(shí)候，也可能是7一12名當(dāng)組長。但是，一般情況下，都應(yīng)該是班里的前十名當(dāng)組長)。接下來，再叫出7一12名，讓第6名先挑，第1名最后挑，按照性別、性格、文理成績搭配開的原則，挑出B組的1號。

? ? ?然后，再叫出13一18名，讓A1和B1商量好，從第1名開始挑選，以次類推。因?yàn)橛?個(gè)6人組，所以最后一次挑組員時(shí)，第5、6組沒挑。現(xiàn)在，講臺上只剩下4名學(xué)生了，他們也是班里成績的后四名。因?yàn)閾?dān)心組長流露出不愿意要他們的情緒而傷了他們的自尊，我讓這4名同學(xué)挑組長，他們都很開心地有了歸屬組。

? 只是，也有一個(gè)小意外，第2組組長挑中的一名B3，卻死活不愿意加入第二組，就連一節(jié)課的暫時(shí)組員也不當(dāng)。我們只好做第一組B3的工作，讓倆人交換了小組，才算是將組員確定下來。

? ?為了保險(xiǎn)起見，我又讓各組的A1、B1等成員分別舉手，以確定他們真的明白了自己的角色。然后，我給他們?nèi)昼姇r(shí)間，讓他們協(xié)商確定自己的組名和口號，確定后在組長帶領(lǐng)下大聲喊出來。這樣，既增強(qiáng)了小組的凝聚力，大喊又可以將學(xué)生心中的緊張情緒發(fā)泄出去。一聽說我會根據(jù)速度和聲音的哄亮度依次給小組加5、4、3分，學(xué)生馬上來勁兒了一一無論在哪兒，無論什么活動(dòng)，只要有競爭，學(xué)生就有參與的熱情，所以，很快地，各組的組名和口號就確定下來了。

? 然后，我簡單介紹了我們的課堂流程和加分方法，為第二節(jié)講課作好了準(zhǔn)備。娟更細(xì)心，又叫出各組的兩個(gè)組長開了會，再次交代組長的職責(zé)，以確保萬無一失。

? ? ?十分鐘休息之后，娟做了《在太空理家的公開課》，她將教室變成記者招待會現(xiàn)場，讓學(xué)生想象航天英雄就在你面前，你是記者，會問些什么(先規(guī)定問的范圍，學(xué)生就會按照老師設(shè)計(jì)的順序一一太空生活，困難，航天員精神一一由淺入深地提問了)，并問記者想采訪哪組的哪位航天英雄(或者問題提出后，再問哪位航天英雄來回答這個(gè)問題)，再加上加分的激勵(lì)措施，所以學(xué)生都很積極(或者將分?jǐn)?shù)變成紅旗，更直觀)，效果很好。

? ? 第四節(jié)，我們簡單介紹了課堂流程和小組評價(jià)。我從積分(個(gè)人積分和小組積分)和獎(jiǎng)懲(晉級，表揚(yáng)，宣傳版面，免作業(yè)卡，獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品)兩個(gè)方面，分享了我在小組評價(jià)方面的一些做法。

? ?希望我們的一家之言，可以帶給老師們一些啟發(fā)和思考。不過，因?yàn)闀r(shí)間緊張，沒有和老師們進(jìn)行交流，覺得挺遺憾的。其實(shí)，每一個(gè)老師，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，大家都說說自己的做法，收獲會更多。