前天中午回看了共讀迎新培訓(xùn)會，最受感動的一句話是——讀者是由讀者培養(yǎng)的。我不是一個很愛看書的人，但我想成為一個讀者并影響我的孩子們成為讀者。
我的閱讀是帶功利性的，比如閱讀教學(xué)之類用書，比如看童書。我都是為了有更多的知識儲備參與工作。這次的共讀時間很緊，我得先自己看完才能指導(dǎo)孩子。于是今天帶兒子去兒童樂園的時候我就帶了書。把兒子安頓好，我猶豫自己是否該把書拿出來看。因為我一眼望去的地方，大家齊刷刷的都在看手機，我倘若拿本書出來看，是不是另類了？我不喜歡標榜自己的與眾不同，況且我也是迫不得已為之。白天忙于教學(xué)，晚上帶孩子，孩子爸帶大寶，我?guī)殻帱c時間放學(xué)習(xí)上確實比較難了。
下周三的導(dǎo)師分享教師如何去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我如果不先看兩遍的話，我會跟不上節(jié)奏。管他另類不另類，我權(quán)當(dāng)晚完成任務(wù)。
我用了三天的課外時間閱讀完這次共讀書目——《米婭的禮物》。
看到內(nèi)容簡介，我是有點擔(dān)心的，因為買這本書時我并不知道這本書用了一些篇幅寫了米婭的生理期，我不知道我班的男孩子們能否正確看待。但是全書看完后感慨，不愧是名師反復(fù)討論后確定的共讀書目。
這本書的主人公是米婭，她是一個十二歲的女孩。十二歲這個年齡正是她的成長關(guān)鍵期。她用日記的方式，記錄了十二歲的第一個月里生活所發(fā)生的變化。在這一個月里，她的身體走了生理上的變化，她與同學(xué)之間的相處方式也有所改變。她有了自己的手機，她與同學(xué)杰德發(fā)信息，她開始對自己的好朋友米莉撒謊，她發(fā)現(xiàn)撒了一個謊后要用更多的謊言去彌補。對她的成長有重要影響的奶奶得了癌癥，但仍然勇敢樂觀地度過每一天。米婭十二歲生日那天。奶奶把心愛的洋薊手鏈送給了她，希望她能像洋薊的心那樣柔軟，永遠從容、優(yōu)雅地面對生活。然而，奶奶得病情一天天加重，洋薊手鏈也突然找不到了，在奶奶的葬禮上，她勇敢而又溫柔地講起了奶奶的趣事……
作者在后記中寫到：我希望你們能享受這個閱讀的歷程，它多少與你們有關(guān)。無論何時我消失進一本書里，待再出來時，都有些許不同。我希望你們也是。
確實，看完后我是有些許不同的。
作為六年級的班主任，作為兩個孩子的媽媽。首先我想到的是米婭的創(chuàng)作勇氣來源于她課外的一個興趣小組老師帕特，而不是她的英文老師。米婭曾經(jīng)寫過一首關(guān)于印地安的詩，卻被她的老師法羅小姐說她的詩是錯誤的。當(dāng)法羅老師把米婭的詩扔進垃圾桶時，米婭感覺扔掉了她自身的一部分。還好，后來有帕特，還好，米婭有她的奶奶，她的潛能被保護被挖掘被激發(fā)。而我們千萬別當(dāng)法羅小姐。
米婭的奶奶送給她的洋薊吊墜用心良苦，我們是孩子的時候，我們的心是柔軟的，就像洋薊的心。然后，我們經(jīng)歷世事，心長出一層又一層硬硬的保護層，以防受傷。可這些保護層也會阻止我們感受更多。我們可以像米婭的奶奶一樣給予我們的孩子多些溝通、關(guān)愛，關(guān)注孩子的心靈，不管是作為老師還是家長！
這個學(xué)期或許我們班能做的共讀就是《童年》與《米婭的禮物》了，我相信孩子們有很的感觸。教材——群文——整本書——項目式寫作，或許我還要花費更多的力氣在教材，夯實基礎(chǔ)才能做好后面的幾件事。大量的閱讀并不能使孩子的寫作能力有所提高，這還需要大量的寫作練習(xí)。
我們的路還很艱難。一期共讀兩本書是目前所能嘗試的最大限度，我希望不同基礎(chǔ)的孩子們能在課余時間看更多，一本書的閱讀潛移默化地讓人改變一點點，一點點地累計后的力量是巨大的！
夜深了，我雜亂地寫下初讀后的一些感受，希望更多12歲左右的的孩子，及這個年齡段孩子的家長、老師能看看《米婭的禮物》。
