我高中時，學習很努力。
下課十分鐘，我會掏出作業來做，飯后約莫半小時，我會立馬回教室看書，下晚自習有二十幾分鐘，我也會拿來做習題，甚至，體育課解散，我也會回教室背單詞。
我還有個小手電筒，晚上熄燈睡覺，我就把被子拱起來，用手電筒做數學題。特別考試前一晚，我基本不休息，我會在廁所背課文，第二天打起精神去考試。
我為什么這么拼命？沒辦法，我的學校聚集了全縣1%最聰明的人，而我的班級聚集了學校1%最聰明的人，我呆在一個死變態班級463里。雖然我是1%里的1%是件很臭屁的事，但我在463卻在倒數前十徘徊。
高中是我這輩子最努力的三年，我像上了發條一樣亢奮。我拼命用功，每次考試都使盡力氣。雖然看到成績會跌落谷底，摔個遍體鱗傷，但我會舔舔傷口，爬回座位繼續努力。
老球常年排在班里前五，他就比我輕松很多，該吃吃該睡睡，通常踩著點下課玩樂。他不擅長運動，但體育課會意氣風發打一整節課籃球，迷之風騷?，F在回望往年，我也挺佩服自己，和這么個怪物做朋友，看來我有顆強大心臟。
我時常迷茫郁悶，問老球該怎么辦，老球礙于情面，也不好意思訓斥，每次都半開玩笑地對我說：
“沒救。你都習慣這種學習方式了，改不了的?！?a href="" target="_blank">
后來高考，我當然考砸，雖還是重本，但去了末尾的海大，老球去了排清華北大后一位的上海交大，羨煞旁人。
我知道三角函數要怎么互相轉換，我知道辛亥革命在歷史長河的意義，我知道蛋白質由氨基酸構成，我還能背誦《陋室銘》、《赤壁賦》——我真學會了很多，但有樣東西，我花了三年都沒學會，那就是：
第一節課我都會強調，發音一定要準，讀不準的時候，千萬別讀整句，因為發音不對，朗讀越多越有害處。
我在開第二期班時，有個重慶小女孩，我印象特別深刻，漂亮又努力，叫瓊瓊。
我多數重慶學生，因為習慣方言說話方式，都有個特點，那就是舌頭卷不起來，“師”經常念作“思”，頗讓人哭笑不得。瓊瓊也有這個毛病，我常開她玩笑，讓她念“四個石獅子其實是十個”，她老念成“四個思思子其思思四個”。
有天晚上雨大，我打著傘經過操場，老遠看見瓊瓊躲在石柱子后，我以為她在避雨，走近才曉得她在練發音，在努力地把舌頭往上卷。
她就發這一個音，反反復復。每次發現自己讀對，她就停下來思索一小會兒，然后接著讀。
她這種狀態，我太熟悉了，我才學音標時，和她一模一樣。我有個咬舌音發不出來，就發狠把這一個音讀了一通宵，效果立竿見影，但導致的不良結果就是，接下來一個星期，我說中文都會咬舌頭。
果不其然，瓊瓊第二天來早讀時，得意地向大家炫耀她會卷舌音了。我心下贊嘆，但忍不住整蠱，我還是讓她念“四個石獅子其實是十個”，結果她念成“十個石獅子其實是十個”，念完她自己愣住，我憋著笑沒說話，她則皺著眉頭又把那句話翻來覆去念了好幾遍，結果次次念錯。
我哈哈大笑，第二期所有學員也哈哈大笑，瓊瓊氣呼呼的，插著腰鼓著腮，我們笑得更厲害。
不可否認，瓊瓊進步神速，短短兩周就把所有口音糾正，后來還成了我助教，天天幫我領讀音標，所有二期學員對此都嘖嘖稱奇。
曾有個叫兆鋒的美術生比她還勤奮。早上我帶讀結束，兆鋒會留下來讀三個小時課文，天天三小時，讓人不敢相信。
但在我帶他的整整一年時間里，他都沒糾正一個錯誤口音，對，一，個，都，沒，有。
我和他說過多次，讓他不要讀句子不要讀句子，他唯唯諾諾點頭，但每次依然狂讀三小時課文，雷打不動，把我氣個半死。
我想我是明白老球的心情了。看著好友做無用功，他內心想必也是焦急而又無可奈何的吧。
發音不難，瓊瓊兩周學會就是佐證。兆鋒比瓊瓊努力，但一年還無法學會，問題根本就在于，他把力氣用錯了地方，甚至，他如果不變換方法，這輩子也沒有希望糾正發音。
自大學畢業后，但凡我打算全力以赴，我總會想起高中時候的自己，還有我的學生兆鋒。
我努力一分，就陷進去一分，兆鋒努力一分，就讀錯一分，越努力，我越學不明白，越努力，兆鋒越糾正不過來。
釘子釘錯地方，始終是要拔出來的。我和他現在用多少力氣敲打釘子，將來還會用多少力氣把它拔出來。
瓊瓊才是對的。發現錯誤，就換個方向努力，所以一般付出皆有回報。
很多人比瓊瓊努力十倍，起早貪黑，恨不能一分鐘掰成兩分鐘用，但結果常常不盡如人意。他們沒時間思考個中道理，只怪罪自己還不夠努力，于是用更大力氣、更高頻率去敲打手底下，那顆釘錯位置的釘子。
努力有迷惑性，它讓人覺得，我好了不起，它讓人覺得，我一定能成功，但其實：
一顆釘錯位置的釘子，將來你必然要含淚把它拔出來，還不如，趁猛力敲打前，就把它給拔出來。
它真扎對地方了嗎？
