張文質老師在新書《奶蜜鹽》里寫道：“在孩子的童年階段，父母不僅要從物質上保證孩子身體的正常增長，還要給孩子提供一種精神或者說心理成長的支持——我們稱之為‘成長之奶’，確切地說，它是父母（在早期尤其指母親）用愛為孩子營造的成長環境。”
1.任何一個人的成長，總是“滿足在前，引導在后”。而這個“引導”并非那種高高在上的強加觀點，更不是說教，而是要父母嘗試低下身子與孩子進行平等的對話，讓孩子學會自我判斷與選擇，學會表達個人的見解，并為自己的選擇負責。
2.母愛缺失，會帶來一生的精神傷害。
3.家庭教育不是去“教育”，而是去還原。排在親子關系里第一位的不是教育，而是滿足。而滿足孩子的本能需求，首先就要給予孩子充分的陪伴。陪伴這個簡單的行為背后，蘊含了很多對孩子有益的價值，最核心的價值就是安全感。孩子的安全感、信賴感、被愛的感覺，都是在這種陪伴里面獲得的。陪伴還有一層重要的含義：孩子與父母在一起，就會使得教育中最自然的工作——言傳身教，變成可能。最后還要強調的一點是：陪伴還意味著，父母在與孩子的朝夕相伴中能夠發現孩子是否有行為異常，一旦孩子出現了某種不同尋常的行為，父母就能夠及時發現并解決問題，從而避免孩子受到更大的傷害。
4.愛應該回到每天的日常生活中，用更多的時間陪伴孩子。父母經常性地向孩子表達愛意非常重要。愛要通過言語和身體的行動表達出來。在有愛的環境中成長的孩子，會更勇敢，更有勇氣，更加獨立，也更加自信。盡管有時候他們也會判斷錯誤，但下一次再遇到情況時，他們仍然敢于做出自我的判斷，而不是受他人情緒左右。另外，要堅持與孩子進行日常化的溝通與交流。
5.一個孩子如果在童年的時候很少得到父母的疼愛，他就會形成一種苦相，并且這種苦相可能會伴隨他一輩子。
6.給孩子的愛，永遠不怕多。父母越疼愛，孩子性格越好。不要把正常需求當做過度要求。愛本身會讓孩子生出自我反省的能力，如果父母給予孩子更多的溫暖和滿足，會給孩子的心靈涂上一層溫暖的底色，會讓孩子在對待別人時也這樣有愛。
7.真正的短板，是童年所受的傷害。父母錯了，請馬上給孩子道歉。千萬要保護孩子的尊嚴。
“成長之奶”，從本質上來說就是父母對孩子的愛，而這種愛體現在日常陪伴中。在摘錄書中這些觀點的時候，我也在回憶與思考自己與朵兒相處的這八年時光。
從朵兒出生到幼兒園期間，我幾乎在每一天里都給予了她高質量的陪伴。我們有許多值得回憶的美好時光——
你還在夢里
甜甜的笑著的時候，
我在廚房里，
寫著面粉、雞蛋和牛奶的故事。
加點淡淡的甜，
添點香香的油，
再加多一些對你的愛意……
等你睜開眼，
你就望見那個可愛的小蛋糕了。
雖然還算不上很成功，
但松軟柔潤的口感，
淡淡的蛋糕芬芳，
無不告訴你——
這就是我為你烘焙的
愛的味道！
? ? ? ? ? ?——寫于2010.6.7
隨著她的長大，我們一起親手烘焙美味的蛋糕；一起繪畫創作，剪貼、手指畫、還有各種素材的混搭；一起玩創意手工，讓奇思妙想變成現實；一起做有趣的實驗，發現好玩的現象；一起去旅行，去發現世界的美好……這些我們彼此陪伴的時光，依然會時不時被我們記起。
但自從她進入小學之后，她依然常常表達了對我深深的依戀——睡覺一定要媽媽陪，游戲時間依然要媽媽陪，閱讀想要媽媽陪……于是，朵爸與朵外婆都提出了疑議，甚至連我自己都產生了困惑——是不是小時候給予了她過多的陪伴，以至于仍然不能自己獨立地玩？是否給予了她過度滿足？我甚至想過，是否應該自己與朵兒的相處模式，以便使她能夠真正地學會獨立？而另一方面，她似乎又已經很獨立，安全感很強的她早已可以自己獨立房間睡覺，可以獨自留宿好友家。
就本書中的觀點來看，我還是應該堅持原本的陪伴，給予她對愛的渴望與滿足，因為給孩子的愛永遠不怕多。滿足了愛，才會給孩子的心靈涂上一層溫暖的底色，而我們也才能更好進行“引導”，讓孩子真正變得獨立、自信且快樂。
另外，書中還提到：“父母應該在日常生活中經常向孩子表達自己的愛，一是身體的接觸，二是言語的表達。”在朵兒上了小學之后，這一點上，我明顯弱化了許多。我原本覺得我對她的愛沒有必要表現地這么直白了，她心里一定都是明白的。可是，在她最近一次又一次抱著我撒嬌，詢問我是否最愛她的時候，我終于才真正地理解這句話。所以，從今天起，我要調整自己，回到原本的狀態——把對她的喜愛與鼓勵說出來，常常與她擁抱、親吻等。
童年時期的“成長之奶”，你給夠了嗎？
PS：當然，成長光有“奶”是不夠的，還需要蜜與鹽。明天繼續……
