一、原材料引用:
5. Without lifesaving measures, the brain starts to die within four to six minutes.
w??ea?t ?la?f?se?v?? ?m???z, e? bre?n stɑ?ts tu? da? w??e?n f?? tu? s?ks ?m?n?ts.
二、信息和事實:
? [a?] [a?] [e?] 發音要點
1. [a?]發音要點:先發[a]的音然后慢慢滑向 [?],發音時,雙唇張開,結束發音時,鄂部慢慢抬起,嘴唇慢慢合上,同時可以感到舌部肌肉放松,發[a?]的音時,[a]音一定要發足。
2. [a?]的發音要點:先嘴巴放松張大,嘴唇向兩側分開,舌身放平,舌尖輕抵下齒,發[a]。然后嘴巴收圓合攏,舌尖離開下齒,舌身后縮,舌后部向軟腭抬起,發音慢慢滑向[?]。
3. [e?]的發音要點:先發[e] 的音,然后慢慢滑向[?]音,嘴成半圓形,張得比[?:]和 [?]開,結束發音時,腭部慢慢抬起,嘴唇慢慢合上,可以感覺到舌部肌肉緊張。
三、感受與評價(Comments)
1. 老師告訴了練習發音的方向,兩個音素放在一起都可以分開, 先拆開來練習,再連起來,又體現了圍繞音素展開,這種強調音素的方式和以前totally不同,耳目一新的感覺。
2. 發音要飽滿,確實有點累,很多音需要收腹讀,多收腹可以有減肥效果。
3. 對軟腭的位置有點模糊,又把軟腭的位置圖看了一下,舌位圖需要多看。軟腭可以動的,雙元音適當拉長,放慢。
4. /e/比/i/音稍微低一些,多讀幾遍能感覺到的。
5. 老師說到音標都是有生命的,讓我想到了那就用生命去感受生命吧。
6. 五行缺練,持續操練反而核心,練的不夠多,不管如何先去練起來再說。
7. 老師提出來后面要看著音標讀出單詞或者句子來,再進一步是看音標寫單詞,又是一個改三觀的學習方法,get到了。
8. 開始有點聽不懂句子,本能想去看原句,手機顧不上打開界面就沒有去查看,接著聽,經過老師一個個單詞分解讀下來,再去聽原音,竟然能聽懂了,仿佛看到那句話一樣,不知道這算不算進步啊。
9. 今天特別忙,沒有好好聽音頻,想今天感悟寫不出來幾條,后來下班路上邊聽著,邊做筆記,不知不覺發現要寫的點還是很多啊!邊聽邊去思考,靈感就來了。
10. 發覺自己有時不是那么精益求精,感覺發音差不多就行了,那種習慣躺在舒適區的感覺又來了,馬上提醒自己不要這樣。
11. 有個細節被我看到了,昨天老師講課晚了幾分鐘,有人說出來,老師便說承認并改正,今天就準時了,提現了老師擔當和執行力強,為他點贊。
12. 發現聽單句,一遍遍聽著,不斷重復,有種上癮的感覺。
四、累計練習小時數(Hours) 1H