一、被灰塵蒙蔽的心靈
如果您的孩子給您說，“我不喜歡畫畫”、“我不想學(xué)”、“我不會畫”等等表現(xiàn)消極的繪畫心理的話。那一定是有原因的。因為，從某種意義上來說，沒有孩子不喜歡畫畫，孩子不自信、孩子不愿意畫畫一定是什么原因阻止了孩子用這種心靈的語言表達(dá)自我內(nèi)心的方式，一定是什么原因障礙孩子的心，讓孩子稚嫩的心靈蒙蔽了心靈。沒有孩子不熱愛繪畫。
兒童繪畫并不只是單純的美術(shù)活動，更是孩子認(rèn)識世界，表達(dá)自己感受的一種成長方式，在繪畫的過程中，孩子在學(xué)習(xí)自己的表達(dá)，創(chuàng)造及享受與人交流的成就感，這是每一個孩子都會經(jīng)歷的天然的成長方式。
美國著名兒童美術(shù)教育家羅恩菲德說：“說我不會畫的孩子,已經(jīng)被壓抑了自然的創(chuàng)造性”。在兒童美術(shù)活動中,首先是兒童愿意主動表現(xiàn),而不是被動接受技能。重要的是引導(dǎo)他們觀察生活,體驗生活中各種線條,色彩的豐富變化,并引起視覺、聽覺、觸覺,嗅覺及味覺的聯(lián)想，從最稚嫩的表達(dá)開始,激發(fā)和鼓勵他們探索和創(chuàng)造,而不是急于畫出一幅"好作品"出來,更不要以成人那種客觀,科學(xué)的思維方式來貶損孩子充滿天真的,"不合理的",夢幻式的表現(xiàn)方式.
二、使心靈受到障礙的原因，一般來說，有以下幾種：
1、受過簡筆畫或者范畫的危害
就是受過概念化造型現(xiàn)象的輔導(dǎo)：如樹一個圓圈和一條直線組合而成，房子是三角形房頂和正方形墻壁，上面加上一個煙囪，左上角千篇一律掛著個太陽，或者給寫實期以前的兒童范畫來畫，這是直接把“結(jié)果”給了孩子，忽略了孩子認(rèn)知過程。孩子畫畫的時候不再觀察不再思考，不再想象，不再表達(dá)，不再觀察，不再創(chuàng)意，而是機械重復(fù)著大人給予的“結(jié)果”，這樣的繪畫很容易讓孩子失去繪畫樂趣和興趣，這樣作品畫的再像又有什么意義呢？并且，許多孩子也會因為自己畫的不像而失去繪畫的樂趣和興趣，這種方式，不管從繪畫過程或者結(jié)果，都會直接傷害孩子的自信心和障礙孩子稚嫩的心靈，而這，就是簡筆畫和范畫對孩子的危害！
2、被教了形狀
畫畫是按照自己的意志，自如地運用手，同時也培養(yǎng)了“勞動”、“工作”的手。一旦教形狀，孩子就不能通過自如地動手來得到對多彩世界的發(fā)現(xiàn)，以及表現(xiàn)這一發(fā)現(xiàn)的樂趣，例如：手如何動？畫什么樣的線來表現(xiàn)？如果沒有了樂趣，手的功能就會減少。再者，教孩子畫形狀，就等于把其他的，而且是成人的感覺，原封不動地強加給孩子，孩子就不能照自己的感覺來發(fā)揮作用，可能使孩子的感覺變得遲鈍。
3、經(jīng)常被批評畫的不好
經(jīng)常被批評畫的不好，或者經(jīng)常和其他孩子的作品做比較，或者經(jīng)常別批評畫的不像；畫的像是成人的準(zhǔn)則。孩子不同，對同一事物有不同的內(nèi)心感受和想象，長期在畫得像的指導(dǎo)下的孩子，會逐漸失去自我、失去想象、失去創(chuàng)造，最后會失去繪畫的樂趣和興趣。
4、經(jīng)常以“畫的好看、畫的顏色豐富、畫的線條優(yōu)美”等為標(biāo)準(zhǔn)評價孩子作品
繪畫是孩子內(nèi)心的表達(dá)，不同的孩子有不同表現(xiàn)形式，好看不好看只是成人以自己的眼光看來，可以告訴孩子畫的好，媽媽喜歡等。
5、環(huán)境還材料造成的陰影
經(jīng)常遭受了被指責(zé)或者埋怨弄臟了環(huán)境、弄臟了衣服或者浪費了繪畫材料等阻止孩子繪畫的行為。
三、家長您應(yīng)有一定的美術(shù)教育知識
1、不要以“畫的像”為準(zhǔn)則；
2、不要以“畫的好看、畫的顏色豐富、畫的線條優(yōu)美”等為標(biāo)準(zhǔn)，繪畫是孩子內(nèi)心的表達(dá)，不同的孩子有不同表現(xiàn)形式，好看不好看只是成人以自己的眼光看來。
3、不要教孩子畫簡筆畫；簡筆畫教學(xué)舒服了孩子的自由表達(dá)、束縛的孩子的思想、束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。教簡筆畫是家長和教師的大忌。
4、不要總嫌孩子弄臟衣服和小手；不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
5、不要和別的孩子比試作品，“你看，人家的顏色多豐富！”，“你看，人家畫的多快！”等等是大忌；
6、不要總再孩子的面前叨叨“你看你，又把這畫完了，我又要給你買去”，“這些材料真貴呀！”等等。
7、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時，不愿痛快地進(jìn)行表揚，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話；
8、當(dāng)孩子要參加各種繪畫活動時，不要以各種理由拒絕孩子。
9、過早地送孩子去學(xué)習(xí)技法，去學(xué)習(xí)成人畫；
10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了“是”，那么你在對待孩子繪畫方面真的應(yīng)該“補課”了。
11、不要替孩子畫畫，一些家長為了能讓學(xué)生在班里得個獎，就替孩子交畫作業(yè)。這很可悲！第一毀滅孩子的繪畫自信心，孩子會認(rèn)為媽媽嫌棄我畫的不好，‘我畫的原來不好啊’，家人的肯定是孩子自信的最重要的法寶，而你就這樣把它扔了，對孩子來說，就會逐漸失去繪畫的自信，也會逐漸失去興趣；第二引導(dǎo)孩子去弄虛作假，‘原來可用用別人做的事情去獲得贊美和獎勵呀’，這樣下去，孩子就變得學(xué)習(xí)不努力，因為，“捷徑”每個人都愿意走。
12、當(dāng)孩子的在繪畫時，不要總不停地評論。
四、家長您應(yīng)該做到的
如果您的孩子正在遭受著以上一些方式的負(fù)面因素影響，請想辦法終止這些對孩子的傷害或者障礙。如果您的孩子已經(jīng)因為這些行為受到了傷害或者障礙，對畫畫失去了興趣或者喪失了自信心。請您嘗試做以下事情：
1、如果以上行為是家長您自己造成的，請真誠地向孩子道歉，并告訴孩子您以后的做法和行為。如果不是您，請明確告訴孩子家長您自己的態(tài)度，如果是其他人，請私下和其他人交流，終止這種傷害行為，然后繼續(xù)第二條。
2、告訴孩子，您多么喜歡繪畫，多么喜歡孩子以前所畫的畫和美術(shù)作品，希望孩子還能繼續(xù)，從語言上鼓勵孩子、認(rèn)可孩子，從行動上支持孩子。
3、帶孩子參觀各種畫展，帶孩子多去欣賞其他的孩子的繪畫過程和繪畫作品，把孩子的作品送去參賽，把孩子的作品制作成臺歷、馬克杯或者體恤上等等，都是對孩子自信心極大的鼓勵和對孩子繪畫興趣的激發(fā)。
4、帶孩子走向大自然，利用各種方式激發(fā)孩子對于藝術(shù)的喜愛。和孩子一起用各種材料制作藝術(shù)作品，小草、樹枝、樹葉、石子等等都可以成為藝術(shù)品的材料。等孩子喜歡上了這些，就可以帶些繪畫材料，在孩子受過大自然的沐浴和洗禮后，讓孩子自由地用畫筆或者其他形式表達(dá)。
5、如果您的孩子受了概念化造型，或者范畫，或者被教了形狀，要以同形狀的其它事物引導(dǎo)繪畫，讓孩子逐漸淡化并打破同一形狀固定物的印象，要以同一事物不同種形狀或者表達(dá)形式來引導(dǎo)孩子淡忘并打破同一事物固定形狀或者固定表達(dá)形式的模式，開啟孩子內(nèi)心動力，重新激發(fā)藝術(shù)表達(dá)能力和想象力。
6、讓孩子多參加美術(shù)活動和繪畫游戲；玩是孩子的天性，如果能將美術(shù)活動與游戲巧妙的結(jié)合在一起，哪個孩子會拒絕呢？那些看似隨意的涂涂畫畫，自由滾動的色彩痕跡，各種意想不到的工具使用，這樣美妙的體驗過程，對孩子來說，不僅是快樂的釋放，更是藝術(shù)美感和靈感的啟蒙，更是美術(shù)興趣的激發(fā)和藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)。兒童繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同。情景游戲和自然寫生易讓兒童產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，繪畫就和游戲一 樣，玩進(jìn)去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿,促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。
7、和其他孩子一起畫畫。人本身具有群體社會性特征，孩子也不例外，當(dāng)一個環(huán)境的人都在進(jìn)行一項活動時，新介入的成員也會很自然的融入活動之中，并產(chǎn)生群體活動的樂趣，這就好像，大家都在畫畫，我也畫畫一樣，而在家里，孩子一個人，沒有群體環(huán)境， 我想，家長應(yīng)該明白，很不容易做到讓孩子能長時間對繪畫感興趣，并且能持久地堅持下去。
