引子：湖南沅江學生弒師事件調查：老師格外的關愛被當成麻煩，益陽市優秀教師鮑方被自己的優秀學生在辦公室刺死……
又一位老師慘死于學生的屠刀之下，尷尬的教師角色再次落入我的視野,本文試借第二人稱的視角，采用札記的形式，點滴記錄當今中小學教育的真實現狀，具體展示踽踽前行的教育者們身在囧途的尷尬和無奈——
課堂上，你遇到睡覺的……
一個近90人的班級，幾乎總有天天睡、堂堂睡的，可你上課，想抓個現行可不容易。最常見的是，還沒走近，鄰桌就報警了；或者，一句“我沒睡，誰說我睡了？”讓你無可奈何。總算有一次，你逮了個正著，搖醒了，還睡眼惺忪，臉上潮紅未退，桌上啥書也沒打開，只有一灘涎漬。該無話可說了吧？問書，不理；讓站，不動。你火了，拉他起來，那孩子終于發威了，一把抓住你前胸的衣服：“你個狗日的想么樣？想死，你就再動我一指頭！”這個反應就有點出乎你意料了。你的意料是什么？通常是-----“又不是我一個人睡，憑什么就找我的茬？”比較極端點的是，你扔只粉筆頭提醒，得到的是飛書砸臉的反擊。這次居然這么過火，你是沒想到，也許，你應想到這是新常態呢？
午休，手機波瀾……
那次午休，你值班在教樓巡視，撞上個正摳著手機、癡迷于王者榮耀的，你眼快手快，一把抓過熱乎乎的手機，你以為你在按學校制度行事，可沒防著手機又被一把抓回去。再讓交，門兒沒有；要到年級辦公室處理，不帶睬你的。根本沒把校規和你放在眼里，這還了得？你又強行奪過手機，以為算個把柄。這可一下子惹毛了對方，拿起坐的凳子就向你砸來：“手機老子不要了，我砸死你個龜孫的！”事后，聽別的老師說，本市有個手機事件，比你這還要驚心動魄了。說是一個才小學三年級的小女生，課堂上正玩得歡實，被上課的老師一把抓走了手機，當場拼著要搶。那老師氣不過，一怒就將手機摔了。這下可麻煩大了，說是一部蘋果手機啊，家長也鬧著要賠，一連處理了幾天，都難相互妥協。那天家長帶著孩子正在校長辦公室繼續糾纏呢，沒注意，孩子居然溜到了樓頂，叫囂：手機不要了，不賠一萬元就跳樓！
（一個高中女老師補述：上課時，懷疑某男生一直玩手機，去檢查。那孩子說：我口袋沒有，要不，我把肚子露出來你看？女老師氣不過，說：那你就露！那孩真就拉起衣服露出肚皮，來了一句：你這愛看，要不要我脫褲子你看？）
（一個高中男教師補述：他帶的一個所謂重點班，手機也越來越猖獗。一個夜自習，就收了兩部。氣不過，要殺雞儆猴，在教室里，當著全班學生的面，表達完痛徹心扉的失望之情，然后摔了這兩部手機。沒承想，被下面沒被收到的手機拍下整個過程，上傳網上。結果是，這個教師受到了處分。）
（畫外音：
2018年1月23日，備受全國關注的“電梯勸煙猝死案”在河南鄭州市中級人民法院駐經開區綜合審判庭二審公開宣判。
判決撤銷了鄭州市金水區人民法院此前作出的一審民事判決，駁回了死者家屬田女士的訴訟請求，此前一審中判決楊先生補償田女士1.5萬元的判決結果也被糾正。
這個判決一經披露，引起強烈反響，許多專家學者認為，這個案件的改判具有引導社會公平正義、價值判斷、社會道德品質風向標式的意義，紛紛為法院的改判點贊。
“此案終審，法院能給維護法律和公德的一方以公正的判決，讓人們對未來面對違法行為時依然有挺身而出的勇氣和底氣。”西南政法大學政治與公共管理學院副教授和靜鈞說。
代理律師：這起案件體現了“法治的精神”
河南風向標律師事務所律師單艷偉對澎湃新聞說，“我作為本案被告的代理人參與了本案的整個訴訟過程，覺得本案中鄭州法院的判決體現了真正的‘工匠精神’。”
單艷偉說，本判決沒搞折中、和稀泥、含糊其辭。民事案件可以調解，是非標準不能含糊，否則就會誤導社會，造成不敢扶、不敢當的惡劣社會影響。）
欲說網絡好驚心……
有個上網成癮的，開學兩周，只到三天，沒辦法，學校勒令孩子媽領回反省。臨走你還叮囑，等收心了，家長親自送來。結果一直沒等到電話，你打了兩次也沒人接，以為是不好意思再上了，就沒深究。誰知那孩子父親從外地打工中途回來，說天冷來校給孩子送點衣服。你愣了：“孩子不是他媽領回了嗎？兩三周了，根本就沒再見過人影啊。”再聽他媽說的，領回兩天，孩子就說想好了，說媽跟著多丑，于是自己返校了。她農活一忙，就把要給老師回話的事給忘了。反正孩子每到周末都按時回的，正常的很呀。看這事鬧的！好在有學生知那孩子QQ號，套問出了行蹤，把孩子自己鄉鎮的一個網吧當成旅店了，每個星期從媽手上騙的錢，剛好夠吃喝玩樂揮霍完！要不只是網癮大，而是“世界這么大，我想去看看！”，溜去看世界了，看你又會被打發到哪兒去反省呢？你該記起了，那個差點出走成功的事，不就是無意中才發現？就是你班的團支書，一個女生，深受你器重的呢，居然也玩手機被抓了。一查她微信，嚇人一跳。這個文靜女竟網戀了個據說是家住開封的情種，正謀劃著乘國慶長假之際私奔呢。家長完全沒想到，也就罷了，并非神人的你如果說沒抓到一點蛛絲馬跡，一旦釀出事端，看你怎么交代！
考場上，我該睡還是睡……
要期末考試了，那個一直就在學校一天天混日子的，好說歹說，都是刀槍不入、油鹽不進。上上下下都在壓指標，方方面面都在要成績，各科任老師都說你太軟，讓那孩子參加考試，肯定拖累班級成績。你難犯眾怒，只好擠出個笑臉和那孩商量，要真不在狀態上，可以申請不考試。那孩子眼珠一輪：“一個學期，我好歹也得要個成績！你有權讓我不考？”結果，考是考了，一連幾場，都只寫個考生信息，再就撲頭大睡。監考老師說，喊了也白喊，前腳一走，立馬趴下，奈何？你急了：“再這樣睡，我拍個照片給你大人看！”那孩子嘴一撇：“你照你的，我該睡還是睡！”這事后來還有下文的。期末放假了，那孩子的家長要看通知書，孩不給，家長恨恨的就揍了一頓。孩子也不甘示弱，居然和老子對打上了。打不贏？我打自己可以吧？沖進廚房摸起菜刀，一刀下去，左手三根血管齊刷刷斷了，那血，直噴而出。就一棵獨苗啊，老子急了，趕忙送縣醫院，不敢收。慌的搶著租了輛救護車，直撲離的最近的大醫院——五百里外的武漢協和醫院。好在當今醫療水平夠高的，三萬多元擲出了，終于化險為夷。你不敢想，那孩子要是與你對壘上了，鬧出這事，難道會只是幾萬塊錢的事嗎？
再怎么混日子的，你也得給他尊嚴……
快高考了，但只想混日子的哪會在乎倒計時呢？人家玩，也會“心理壓力大”的，你不敢輕易向家長反映情況，你得看主兒。他若心意已決，心如止水，你找他談也不過是對牛彈琴，向家長反映，也不過是加重逆反多一分抵觸，招來更大的搗亂。這一點，你已經百試不爽了，你還想試？這不？有位家長為貧困救助來校找你簽字，隨口問了孩子情況，你咋也就隨口感慨孩子睡得真急人？！瞧你這口無遮攔的，那家長立馬到班找孩子，那孩子立馬沖來問罪，一腳踹飛了辦公室的彈簧鎖鎖芯，還沒等你反映過來，已撲上身子與你拼命，說你在他家長面前說他黑話，沒見過你這么陰毒的，簡直讓他沒法在班級抬頭、在社會上做人了！順帶罵了你個祖宗三代，那家長趕回來時，連聲呵止都剎不住車！你是沒反應過來到底咋回事，你反應過來又如何？你能與他對罵嗎？你連心帶肺都氣炸了又如何？你大哭幾場又如何？迫于一圈子的壓力，你不還是好歹讓那孩子在教室里捱到高考嗎？你該長記性的，你聽的耳朵都起繭了的一句收場語是什么？千錯萬錯，都是孩子不懂事，當老師的，多擔待，多包涵，莫要和孩子一般見識！
救助對象說：你個沒良心的，求你高抬貴手……
你班有個女生，父親早年跑了就沒回來，媽的身體也不太好。學校來了一撥貧困救助名額，你自然想到了她。但救助歸救助，交費歸交費，一碼歸一碼，而且是否免費也不是你說了能算的。受命催費，費沒催來，那女生的上大學的姐姐的短信來了：“我家這么窮，你還逼我妹，難道你良心叫狗吃了嗎？你怎么配為人師表！你這破學校也太黑了！求你高抬貴手，讓我妹妹轉學！”
人家冤你可以，你敢冤枉學生？快點老老實實賠不是！
那次，兩撥孩子打群架，其中有幾個你班的，你灰頭灰臉的從政教領人回辦公室處理，其中一個領頭的，居然偏說自己沒參與，只是圍觀！你氣不打一處來，不該扇了那孩子一耳刮子！說你不分青紅皂白冤枉他，定要討個說法！那時，正逢學校要舉行月考，一大攤子都在忙，于是，領導出面，動員孩子家長先領孩子回家冷靜冷靜。結果呢，你正監考，那孩子不知怎的進了校園，手里拖著根劈柴，一路叫囂著要劈死你！其他老師見勢頭不妙，趕快提醒你回避。電光石火之間，你剛沖進旁邊的一個辦公室，那孩子也恰恰趕到！腳踢，棍砸，好在門終于沒破！后來呢，門是學校花錢修的，孩子轉了個班，你，還是當著學校領導和孩子家長的面，給人家陪了不是！幸運的是，陪個不是夠值了，此事沒有了續集！
學生手上沒錢了，你借不借？
向你借錢，一方面是因為手頭空了；另一方面，可還是有一個你的呢。你要不借，你不僅得罪了小花朵，你還招人記恨，千里之堤毀于蟻穴，你對那學生所有的努力、付出就可能付諸東流、前功盡棄了，如此得不償失，罪莫大焉。前不久，高考前一個女生向你借錢未果，結果反而在一個從前教過自己、后來沒帶高三的老師手上借到了，畢業了，還耿耿于懷，在班級微信群里提起這事。你難道也要在群里與她理論理論？你無意中還知道了，她那次借錢，是為了給男友買紀念品。在你滿天下的桃李中，恐怕莫再想著這朵桃花還能為你而開了。既知個中利害，你又為何冷漠、心硬，這次咋沒借錢給這學生呢？原因是多方面的，但恐怕那一次曾經的陰影，還久久未散吧。那還是高一的時候，一個家在邊遠鄉鎮的男生，一般是一個月才回一次老家的。有一次快月尾，那個月的生活費不足了，向你一開口，你隨手就掏了一張老人頭給他。本來月底就該回的，不知怎的，那孩子沒回，你也沒忍心責備。再說，人家的周末，怎么安排也不歸你管呀。下個月的中途周末，那孩子卻意外的回了一次，但返校后也沒提還錢之事。等月尾放假又一次返校后，還是一個字沒提。你真小家子氣，忍不住問了那孩子一下。這下壞了，那孩兒說早還了呀，時間地點都說的很清楚，你忘了只能怪你自己糊涂了。他很委屈的樣兒，你也很委屈，又不好發作，看樣子得不了了之，誰知第二天一大早，你辦公桌上就放了一封信，說你冤枉人，壞人清白，輾轉一夜未眠，左思右量，讓你道歉。
周末意外撞上了學生在教室摟抱、親嘴……
本來，這個插曲不該有的。逢個周末，好不容易得閑，沒夢想著“數錢數到手抽筋”，但可以“睡覺睡到自然醒”啊。但那次呢，偏有個家長想邀孩子的各科任老師見個面，熱絡一下感情，小聚一下。身為班主任，不管是否樂意，你當然就得成為牽頭人了。不巧的是，有的老師的手機號你也沒存，只好到校去找教職工通訊錄。咦？教室門沒鎖？你一愣神，一推門，一下子更愣了------一男一女兩個孩子正在教室摟抱、親嘴！你當時根本沒反應過來，吼了句：“咋這不要臉？快滾！”就快速退回，去辦公室了。你忙完手頭的事，心也靜下來了，又想起剛才的一幕，覺得不踏實，再躡手躡腳去教室。從后門貓眼一瞄，慌忙退回了。咋的？又摟上親上了。剛才那一吼根本就沒起作用，你想再推門進去，不是自討沒趣么？
周末，你坐個車子也鬧心……
你坐大班車回鄉下老家辦事，車上，一個聲音響起“老師，你也坐這車呀？”原來是碰到個曾教過的學生。能有個招呼，心里也漾起了暖意了。誰知不長一會兒，那學生不知咋的和旁邊乘車的杠上了，甩響一句：“不是看我老師在這車上，我饒不了你個狗娘養的！”
家長橫，你想比家長還橫？……
你那學校有個早餐后各班學生在教室齊站晨讀的傳統，還派學生會檢查搞量化考評。那次那個幾乎所有師生看著就莫名其妙起雞皮疙瘩的孩子又鬧出個動靜了。全班學生好不容易稀稀拉拉站起來了，就那孩子紋絲不動，津津有味的吸著一管牛奶。值日班干急了：“再不起來，學生會查到了，就又得扣班級量化分了！”見他還是置若罔聞，忍不住去拉他。那孩子一口將牛奶全噴到班干臉上，還不解氣，又隨手一甩，將剩下的牛奶砸到對方臉上，惹起一場廝打。咋個處理？兩邊家長都不服氣，你心中的無名火也要呼呼直躥。可棘手的還在后頭呢。那熊孩子的老頭打長途電話來了，說自己是個退伍的特種兵，現在南方某日企當個保安隊長，什么人沒見過？天不怕地不怕的，絕不會對欺負自家孩兒的客氣，不容分說、火藥味十足的撂下話：“不管對錯，身為班干，態度粗暴，必須賠禮道歉。不然，坐飛機回來，也要把這欺負自己兒子的放倒，說到做到，絕不放空炮！”也許只是火爆脾氣，也許只是嚇唬人。問題是，誰知是真是假？誰敢承擔等著用事實說話的后果？嚇的這邊班干的媽只好忍氣吞聲，還買了一大堆水果賠不是，班干氣的要退學！好說歹說，總算安撫好了。誰知又出意外，周末學生返校時，那孩子床鋪枕頭上，不知誰給拉了一堆屎！床單上好像也是已風干的尿漬！這要讓特種兵知道了還了得？！可是你能查出來么？要是那孩子犯了眾怒，你即便查出了又如何？你只好忍氣吞聲，花了一張五十元票子，央寢樓管理員一股腦兒將那孩子的床上一套用品給洗了。軟硬兼施，不讓那孩子報告老子。不然，要想鬧，除非他不想再上學了。如果這事當時沒能壓下，你敢想會怎么收場嗎？
家長夠講理的，你難道不該委曲求全？……
這個屢教不改的渾小子又惹事了。這不？廁所吸煙，被學校政教的逮個正著。其實呢，上課不聽講，作業都懶得動手抄的，考場上睡覺，離了手機就像離了魂了，成群結隊躲在廁所或哪個角落吸煙（女生廁所，女教師課間也嗆的不敢進的），逃避跑操，談個小戀愛，幾乎心照不宣的，都覺得已經不算是個事了。哪些才能算上事？比如，徹夜不歸的找到沒？離家出走沒？打群架鬧出傷殘沒？肚子玩大沒？唉，好無奈的與時俱進哈！吸煙么？盡管抓了也沒個效果，但政教的還得管呀，交給你，也得處理呀。你想著阿，昨天才開的班會，剛強調的紀律，前不久才收的保證，而且呢，孩子他媽開學時托付的話還言猶在耳：“孩子不成器，勞煩老師管緊點，就當是自己的孩子，不聽話，該打就要代我打，翻不了天，管住了我感謝你！”你一沒耐住性子，就扯著這孩子的耳朵想轉一個圈：“叫你不長記性！”圈沒畫好，人一個趔趄倒地，左手臂骨折了！你這錯，禿子頭上的虱子，明擺著的。孩兒他媽說了：“多的不說，醫生說了，休三個月，我也不提這呀那呀的損失費了，提前給醫生約了，每個星期天的帶孩子上醫院去檢查，花多少是多少，身子骨整好為止。不訛你，一個子兒也不多要！你該知道，要是別的不講理的，教育局一告，恐怕你這老師也當不成了！”
（畫外音：
近日，廣東連州一小學教師因收受家長微信紅包，而被當地教育部門處分的消息，受到網友關注。
事情起因是給孩子調座位，老師和家長的關系鬧僵，最后家長發了一個88元紅包，老師點開了，即刻返還90元紅包未收。最后遭家長舉報被教育部門處分，原來是家長故意給老師挖的坑……）
（此文成文后，讀到簡友海夜聽風一篇相關簡文，摘錄其中一個片段：
前兩天坐公交，有兩個人的聊天不知不覺就引了我的注意。
其中的一個好像在說自己的孩子在學校課上玩手機，結果被老師發現，老師就把自己請了去，說讓家里協助一下。
“我讓孩子拿手機是讓孩子常給我打個電話，我又沒讓他玩手機，你老師那意思我還聽不出來嗎？不就是說我不該讓孩子拿手機嗎？拿手機不是錯，上課玩手機才是錯，可那是你老師的錯！難道我還管他上課的事啊？我要管要你老師有屁用！你講課講的好孩子還玩手機啊？”
這個家長憤憤不平地說，然后就說了一句現在國人幾乎都知道的話。
“那句話怎么說來著？對！‘沒有教不好的學生，只有教不好的老師。’虧他有臉還叫我協助！罰我跑一趟！”）
夠了，夠了，暫時只能到此為止吧。
你想干好自己的本份工作，你更想教出成績找到成就感，你還想風平浪靜的盡份心，可是……搖頭，嘆息，心痛，悲鳴，無語！你能怨誰？只有不會教的老師，沒有教不會的學生；只有師德師風建設永遠在路上，沒有讓家長不滿意的理由，恐怕，你也沒有向社會發牢騷的資格。你好失敗，你無處訴說，你博不了同情。你要發牢騷，哪怕是血淋淋的事實，哪怕痛感殘酷的現實正腐蝕著、蠶食著教育的良心，但因為沒格調，沒境界，你也沒機會發聲、發表。
你沉默著，沉默著，有時又忍不住飄出一絲迷茫------你不言，我不說；你照過，我也照過；相安無事，一派平靜，只是家長越來越不滿了，社會越來越詬病教師不負責了，可是誰來、誰又能給欲說還休的教育開出與時俱進的良方呢？
后記：猝不及防的尷尬也還罷了。潛在危險不可預知，人的生命只有一次。那些倒在了血泊中的老師們，誰愿步你們的后塵--------
2017年11月12日，湖南沅江市第三中學高三重點班47歲的班主任鮑方，在辦公室里被自己16歲的學生羅某猛刺26刀后，因搶救無效死亡。
2015年12月，湖南邵東創新實驗學校高三班主任騰老師，在辦公室約談學生龍某及其家長，被龍某持水果刀殺害。
教學成績優異的騰老師，因嚴格又慈愛被學生私下稱為“照顧小雞的母雞”。他希望成績下滑、經常曠課的龍某能盡快收心，查找原因，不料好心換來厄運。
2013年9月，江西撫州市臨川二中，高三班主任孫老師在辦公室備課時，被學生雷某割頸殺害。
研究生畢業的孫老師，曾被評為優秀教師，因對上課經常睡覺的雷某提出批評，并找他談話，遭其記恨報復。
2008年10月，浙江縉云盤溪中學初三學生丁某，沉迷網絡游戲，謊稱有病請假，被班主任潘老師識破。
優秀又負責的潘老師，在辦公室和丁某談話話，又去他家去家訪。行走在路上時，丁某謊稱家人在山上勞作，把老師騙到山頂殺害。
2007年1月，廣東化州市新時代中學初三班，優秀語文老師蒙老師在校內教師宿舍內，被自己班上的學生林某連刺20多刀后搶救無效死亡。
事情的起因，是蒙老師在班上點名批評了林某。但案發前，善良的蒙老師還曾借錢接濟林某。
2006年9月，湖北天門育賢一高三復讀生徐某，在班主任劉老師查寢時，趁其不備用刀將其刺死。
剛陪兒子過完4歲生日的劉老師，剛滿29歲，是名年輕有為的老師，被評為先進工作者。被害的原因，是因徐某懷疑他向其他老師說了自己的壞話。
……
越是優秀負責的老師，越是敢于管教的老師，越是心中有愛的老師，越是不愿枉對“老師”這個稱謂的老師，越容易遭學生記恨，越可能被殘忍殺害。
當暴戾的少年，一次次把屠刀對準負責的老師，每一個有良知有底線的人，都忍不住會問：這些可怕的孩子怎么了？我們的教育環境怎么了？
