廣袤無垠的非洲大草原上，一頭兇猛的獅子正在追捕一只嬌小的灰兔(忽然有點不確定了，非洲大草原有兔子嗎？)。
兔子左沖右突，險象環生，但是巧妙的利用倒伏的樹干、巨石或是土坡一次次死里逃生。終于，在一個突如其來的急轉彎之后，灰兔滋溜一下鉆進了兔洞逃出生天。剩下頹然的獅子在一旁大口大口的喘氣。
一條猥瑣的豺狗走了過來，嘲笑道：“草原上的王者還抓不到一只兔子嗎？”
雄獅灑脫的笑笑(別問我獅子為什么會笑，不然我跟你急，以及豺狗還會說話)：“我追不上它只是少一頓飯而已，它被我追上可就沒命了，這不是很正常嗎？”
現在我深切的感覺到，老師和學生的關系就好比獅子和兔子。但是誰是獅子誰是兔子呢？
也許你會覺得威嚴的老師是獅子，怯懦的學生是兔子，但恰恰相反，老師是兔子，學生是獅子。
老師現在講臺上時，幾十雙眼睛盯著你，出現任何問題都會很尷尬。比如你講的知識點被學生指出來說不對，比如運行一個程序沒有結果，比如一個知識點的細節你忘了，那此時的講臺就堪比地獄。
所以老師現在臺上面臨著巨大的壓力，而學生聽課以被動接受為主，壓力比老師要小很多。
為了應對這種壓力，備課的老師就如同一只亡命奔逃的灰兔：查閱大量的資料，假想有可能遇到的問題，預估學生的提問，一遍一遍嘗試表述，在自己給自己講的過程中發現漏洞，修補漏洞……
所以，這就說明了在我們現有的體制下，為什么上完一節課收獲最大，印象最深刻的是老師而不是學生。
你看，你聽一首歌聽再多遍，能有那位歌手唱的好嗎？一樣的道理。
那學生為了自己的前途而學習，不好好學就沒有飯碗，這個壓力比臺上尷尬更大才對吧？為什么學生不是兔子呢？
獅子一頓飯不吃也餓不死，很多很多天不吃才會餓死。同樣的，學生面臨的生存壓力并不在眼前，一兩節課聽不好也不會馬上表現出來，所以聽課的人壓力小很多，效果自然差很多。
那么，你看，這不就是被說爛了的：輸出倒逼輸入么？
所以想學好一樣東西，就去教別人吧，找一頭獅子來追你，在學習的道路上亡命奔逃。
