如何寫好一篇學(xué)習(xí)總結(jié)?(大綱篇)——以李海峰DISC課程學(xué)習(xí)為例

“復(fù)盤整理比記筆記更加重要”——李海峰語

寫在前面的廢話

好久沒做有價值的輸出,這也是我這次趕著參加李海峰disc國際雙證班廣州F37課程的重要原因之一。

課程結(jié)束回到深圳的當(dāng)晚,我就在睡前開始了這篇大綱式的總結(jié),我想把它作為DISC研究總結(jié)的初始內(nèi)容。寫之前我有些顧慮,畢竟從標(biāo)題看就有不太謙遜之嫌,似乎是在炫耀總結(jié)能力,好像別人寫個總結(jié),還得先看我的指導(dǎo)思想,如果你也有這樣的感覺,我也不打算說抱歉,反正我也不打算改了,畢竟我碼字不是為了取悅你。

想來你應(yīng)該也不會有這樣的感受,畢竟我的讀者和同學(xué)們都是那么的寬容和大度,當(dāng)然,如果你能從我的大綱式總結(jié)里讀懂我是為了鍛煉結(jié)構(gòu)化思維那就再好不過了!

我本來想把它寫得更像DISC課程學(xué)習(xí)總結(jié)一點(diǎn)兒,但當(dāng)我打開電腦開始寫的時候,我卻發(fā)現(xiàn),這太難了:

①請允許我粗淺的認(rèn)為DISC理論不是一個知識點(diǎn),不是某個單一問題的解決方案,更是一種思維方式,一套系統(tǒng)化的認(rèn)知理論,一種幫助自己和自己以及自己和她人更好相處的結(jié)構(gòu)化方法,用海峰老師話就是“獨(dú)處時照顧好自己,相處時照顧好她人”,嗯,就是這句,我最喜歡這句了;

②兩天課程下來,我其實(shí)還沒掌握好DISC理論及其應(yīng)用,甚至腦子還有點(diǎn)兒糊,課堂場景測試拿了各小組倒數(shù)第一,還困的不行。不是老師講得不好,已經(jīng)非常好,14年來深圳前在優(yōu)酷上看海峰老師的演講視頻我就知道我將來有一天肯定會上他的課,所以我報名時是毫不猶豫斬釘截鐵義無反顧的。之所以沒有學(xué)好,完全是我的個人原因。之前擔(dān)心周末可能會加班做項目,所以直到開課前一天的下午才火速決定參加F37期廣州的課程,以至于我?guī)缀鯖]有做任何的課前準(zhǔn)備,在線學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、教材預(yù)習(xí)、個人disc測評……都沒有做,到現(xiàn)在還沒拿到我的個人測評報告;

所以,如果非要現(xiàn)在就開始總結(jié)DISC本身,我是“茶壺煮餃子,倒不出來的”!

既然這樣,我就準(zhǔn)備先給自己寫個大綱,然后再慢慢掰開揉碎,循序漸進(jìn)。好,下面開始我的方(tao)法(lu)論(lao)!

正文

1

按照總結(jié)的側(cè)重點(diǎn)或者方向不同,我把學(xué)習(xí)總結(jié)分為兩種:①盡可能的全面復(fù)盤課程內(nèi)容,寫一篇完整版的總結(jié),甚至做成可視化導(dǎo)圖;②選取其中某個自己感受最深刻或者最受啟發(fā)之處,聚焦一點(diǎn),拋磚引玉,引出從前的故事,她人的案例,對自己的啟發(fā),以及未來行動計劃等。

第一種需要下點(diǎn)兒笨功夫,看課程視頻或者聽錄音,整理筆記,全面復(fù)盤,梳理課程邏輯,畫思維導(dǎo)圖,只要肯花時間,這個并不太難,第一天課程結(jié)束后,我們幾乎所有的同學(xué)都已經(jīng)完成了,不信看圖:


連我這種毫無繪畫基礎(chǔ)的,也在深夜里拿著琶洲七天的水壺和紙杯在A4紙上畫了一組同心圓(雖然同心得不是很精確)。

相反,第二種有點(diǎn)兒小難,要從某一點(diǎn)感受引發(fā)思考,再回顧從前的行為或某個關(guān)聯(lián)記憶,聯(lián)想到身邊的某個案例,最好還能引起讀者的共鳴,最后得出一個結(jié)論和改進(jìn)計劃并行動,這需要一定的宏觀橫縱向思考邏輯。

實(shí)際上如果完全掌握了這個邏輯,對寫文案是超級有用的,如果你認(rèn)真研讀過咪蒙、六神磊磊、達(dá)達(dá)玲、剽悍一只貓、彭小六、秋葉大叔等大咖的公眾號文章,你就會發(fā)現(xiàn)他們的一個重要共同點(diǎn)就是遵循了這個邏輯。幾乎所有能引起共情,讓人醍醐灌頂、虎軀一震的好文,都是以這個邏輯為前提的。

2

如何用這個邏輯來寫聚焦型學(xué)習(xí)總結(jié)?

我在之前的一篇寫會議總結(jié)的文中簡單介紹過兩個理論原則:

一個是蕭秋水老師推薦給我的任務(wù)后檢視方法 ,簡稱AAR(After Action Review),這個方法大概有6個步驟:任務(wù)的初衷是什么、過程中發(fā)生了什么,我學(xué)到了什么,我該如何展開后續(xù)行動,采取行動,分享給別人;

另一個是富帥推薦給我的焦點(diǎn)呈現(xiàn)法(Focused Conversation Method),簡稱 ORID,是一種通過催化師(主持人、引導(dǎo)講師)引導(dǎo)來開展的結(jié)構(gòu)化匯談(會議、交談)形式。該方法常被用作對事實(shí)進(jìn)行分析和感覺某一工具和方法。(O實(shí)踐-客觀事實(shí)、R感受-客觀反射、I意義-事實(shí)分析,D行動-基于事實(shí)的下一步行動)。

我認(rèn)為這兩個方法本質(zhì)上有著一致性,第二種可能更適合用于課程學(xué)習(xí)總結(jié)一些,有興趣可以看看我此前關(guān)于這個方法介紹和以此完成的一篇工作總結(jié)。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIzMjAxMjA3OA==&mid=402042777&idx=1&sn=ec9179840c46b19c0857ddf3d0e74a59#rd

3

如何用這個方法,寫我關(guān)于本次DISC課程的聚焦型學(xué)習(xí)總結(jié)?

今天是大綱篇,就就先列我準(zhǔn)備聚焦的要點(diǎn):

①結(jié)構(gòu)化思維:老師所有的課堂關(guān)于是還是不是,對還是不對的提問,絕大多數(shù)回答都是不一定,包括disc理論本身就是一種對個體及群體的性格行為傾向進(jìn)行分類,DISC理論的運(yùn)用也恰好是通過這樣的結(jié)構(gòu)化分類來幫助我們更好的處理自己和自己,自己和工作,自己和別人,自己和世界相處的關(guān)系;

②凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢(關(guān)于本次學(xué)習(xí)的規(guī)劃和準(zhǔn)備不足導(dǎo)致我個人的學(xué)習(xí)效果大打折扣);

③你為什么會感到焦慮?(團(tuán)隊交流時助教潘凱玲姐姐現(xiàn)身說法,用自己對待精致生活的要求和做法,告訴我如何通過早做準(zhǔn)備和行動先行的方法讓生活從容不迫);

④DISC對團(tuán)隊管理的啟發(fā):老師在disc課程中延展的關(guān)于團(tuán)隊,關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)例,關(guān)于組織效率等相關(guān)的理論、工具及解決方案對工作的啟發(fā);

⑤從李海峰老師的演講型授課中學(xué)習(xí),培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)人格魅力?

⑥如何在演講(授課)中學(xué)會任博老師的岳云鵬式幽默?

⑦如何打造良好培訓(xùn)體驗?

包括但不僅限于如何做好訓(xùn)前準(zhǔn)備、如何引起興趣、如何做好課程演繹、如何運(yùn)用幻燈片或手繪板書、如何與學(xué)員互動、如何調(diào)動課堂氛圍、如何控場、如何拉回注意力、如何切換講師、如何結(jié)束課程給學(xué)員留下深刻印象、如何給學(xué)員制造驚喜、如何讓學(xué)員感覺課程超值、如何激勵學(xué)員積極主動并保持持續(xù)學(xué)習(xí)……

……

你還可以發(fā)散更多的聚焦要點(diǎn)嗎?歡迎補(bǔ)充!

以上聚焦要點(diǎn)的大綱純屬個人觀點(diǎn),我會挑選一些結(jié)合海峰老師元旦在深圳的復(fù)盤情況陸續(xù)聚焦總結(jié)出來,時間關(guān)系我肯定不會每一個點(diǎn)都寫一篇,雖然我很想這樣,但畢竟我太懶,哈哈哈!

對了,還要個很重要的感受,本來我有些擔(dān)心參加這期DISC課程,畢竟和那么多熟悉的老師和朋友做同學(xué),跟不上節(jié)奏怎么辦?但海峰老師人太nice,班級氛圍也相當(dāng)好,這兩天同學(xué)們都在互相監(jiān)督要寫總結(jié),要準(zhǔn)備做分享,我參加完disc課程后工作和生活都有了更多的斗志,寫作的激情也再次點(diǎn)燃了。

今晚看了我們組小貓同學(xué)的總結(jié),一句“陪初戀在深山養(yǎng)雞”讓我感動不已,遂決定要重啟我的專欄:我在深圳遇見你!靜候!

部分IP訓(xùn)練營成員在李海峰disc雙正班

文/南方銹才(ID:huxinxian2011),《移動社交時代的互動搜索營銷》聯(lián)合作者,《我在深圳遇見你》系列文章作者。現(xiàn)任深圳之窗創(chuàng)意策劃中心總監(jiān),并于香港大學(xué)SPACE中國商業(yè)學(xué)院整合營銷傳播(IMC)專業(yè)進(jìn)修。新浪微博@南方銹才

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