? ? 曾經(jīng)學(xué)習(xí)為了取證，取證的過(guò)程堪稱(chēng)“艱辛”，可是一紙證書(shū)，并不代表能力和水平。拿到證書(shū)不一定能夠高枕無(wú)憂(yōu)，是需要能力去體現(xiàn)價(jià)值的。
? ? 拆書(shū)法是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的方法論。拆書(shū)幫是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，也可以稱(chēng)為“拆書(shū)俱樂(lè)部”。因?yàn)椴饡?shū)幫，我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的人，也讀到了許多有用的書(shū)籍，經(jīng)過(guò)拆解書(shū)籍解決自己的問(wèn)題，并且一路留下了成長(zhǎng)的足跡。
? 例如:以前從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間不夠用、精力跟不上，也沒(méi)有覺(jué)得與人溝通需要技巧，更沒(méi)有覺(jué)得自己需要改變。在自己的舒適區(qū)里，低質(zhì)量的生存，虛度光陰。當(dāng)孩子一天天長(zhǎng)大了，生活的壓力越來(lái)越大時(shí)，才感覺(jué)到必須改變。閱讀了關(guān)于時(shí)間管理、語(yǔ)言溝通、自我成長(zhǎng)的書(shū)籍。目前的生活與之前相比，有了明顯的改變，不用刷屏、電視、游戲來(lái)填充空虛的生活，每天按小時(shí)來(lái)規(guī)劃一天的生活，充實(shí)而有意義，在不斷的提升中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透著生活的品質(zhì)，。
? ? 或許是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)閱讀的大力推廣，或許是人們發(fā)現(xiàn)閱讀的必要性，或許是自己對(duì)閱讀的投入，發(fā)現(xiàn)身邊的朋友對(duì)自我成長(zhǎng)和改變現(xiàn)狀都在付諸行動(dòng)。朋友圈里有堅(jiān)持打卡閱讀的朋友，好友群里有喜馬拉雅朗讀的朋友，還有參加“朗讀者”沙龍的朋友，看到他們的成長(zhǎng)，真心為他們點(diǎn)贊，為他們祈禱:一定要堅(jiān)持，領(lǐng)略更美的風(fēng)景。
? ? ? 當(dāng)然，許多朋友的變化。讓我相信，在她們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身之前，已經(jīng)擁有了大量的知識(shí)儲(chǔ)備，在夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持練習(xí)、踐行，把知識(shí)真正運(yùn)用到生活中，活出自己想要樣子。
