“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”??思考的重要性不言而喻。“反直覺思考”為我們提供了三個思維方式：

1.【隧道視野】坐在井底的那只蛙，看到的只有頭上的那片天。我們鄙視坐井觀天之人，卻也在不經(jīng)意間變成了那樣的人。我的一位同學(xué)A，她是班長，成績一直不錯，擅長書法和繪畫。家里面條件好經(jīng)常帶她外出旅游，所以她比同齡人有更寬闊的視野，當時真羨慕她。可是偶然發(fā)生的一件事讓我對她的好感驟降為零。班主任安排換座位，同學(xué)們有各自的私心和意見，A也不例外。最后協(xié)調(diào)部分，當大部分人同方案一時，A假公濟私地以班長身份選擇方案二，A趾高氣揚地說：“你們都不要瞎摻和，你們知道XX名校嗎？都是班長全權(quán)管理，好了好了，你們先把這幾張桌子拉過去！”?說著指揮同學(xué)拉桌子。事后，其他同學(xué)議論紛紛，說她只會學(xué)習(xí)城里人的那套，看不起鄉(xiāng)鎮(zhèn)的東西。后來聽說她上大學(xué)時，和室友吹噓自己會各種各樣的技能，有時有意無意地顯擺自己出國游玩的經(jīng)歷。室友受不了，慢慢地和她劃清界線。“愛炫耀”導(dǎo)致了她的隧道視野，盡管她走得遠看得多，但心沒跟上。總是在炫耀中找優(yōu)越感，看到的永遠只有上層人的“雅”，拋棄與之共生的“俗”。她丟掉的不僅僅是她認為的“土”，更是對人自然存在的否定，雅俗可以共賞，只是她理解太片面，境界太低。

2.【事后諸葛亮】不喜歡朋友老是抱怨，"我就知道……會發(fā)生，你看吧”?既然你知道為什么不說？既然事情已經(jīng)發(fā)生，抱怨有意義嗎？我會自動把這種行為歸因為他們沒有責任感，沒有勇氣面對不幸。關(guān)注細節(jié)，謹小慎微，能避免的盡量避免。與其事后頭頭是道地分析，顯示你的聰明，不如事前做好充分準備，就算不如人意也能泰然自若。

3.【帶羽毛的飛機】一門“ODR”的教育觀察課程與之類似，O(obversation?觀察?生活中不缺乏美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，瓦特發(fā)明蒸汽機是從觀察到壺蓋跳動的現(xiàn)象開始的。任何科學(xué)家做研究之前，都需要足夠多的觀察，沒有達到量的積累是不可能發(fā)生質(zhì)的飛躍的。 D（document?記錄）分析觀察案例，進行數(shù)據(jù)分析，從不同維度出發(fā)，提取重要信息要素。 R（reflection?反思）?對分析結(jié)果推進反思，可征求他人建議，改進實驗。

思考的藝術(shù)，從反直覺開始！