? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?部編本語文教材使用下的開學初管理細則
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李維英
? 學期伊始，學生尤其是新初一學生，剛剛從小學步入初中，其心理將會快速變化，就像奔騰的江水一般，帶著滿滿的青春朝氣。可是這股氣有太多的懵懂無知，太多的易變性，需要教育者在這一時期積極地給予引導。因此，開學初要抓住學生這關鍵期，給予多方面的培養，首先要激發學生對學習的熱情和積極性，使之擺脫對新學期新初中學習生活的畏懼心理，其次要予以規則，規范新初一學生的言行，引導其養成良好的學習習慣。
? 今年首次受用部編本語文教材，在研究教材體系的基礎上，結合之前語文教學經驗與反思，開學初本人完成了以下語文學習管理細則：
一、展示語文學習的美好智慧，明確語文學習的總體途徑
? 語文學科有哪些特點？你真的認識她嗎？用這樣兩個問題主導第一節起始課，用各種各樣鮮活的事例讓學生認識到語文與生活之間的密切聯系，也充分展示語文學科的美好智慧。然后明確語文學習的總體途徑——五個字“思”籠罩下的“聽說讀寫”。（在《對起始課的總結與反思》中，已經詳述）
二、明確管理細則，保障學生持久的學習力
? 反思之前學生學習中容易出現的各種問題，本人在本學期的課堂上采取了學生自主與公眾管理相結合的方式。
? 首先讓學生自我繪制表格，名為“我的青春我做主——初一（1）班***自我命令表” 。表格上有七個項目——完成預習、每課一問、積極發言、書法（作業）優秀、堅持復習、堅持日記、堅持閱讀。“完成預習”主要指學生完成課文預習作業，偶爾也有老師口頭布置的預習題。“每課一問”主要指學生在預習或者課堂上能夠提出自己的疑問，只要有一次，就算達成此項考察。如果學生表現優秀，教師可以予其多一次的優秀記錄。“積極發言”主要指課堂上學生自己主動舉手發言，積極參與課堂學習活動。“書法（作業）優秀”主要指學生的字跡整潔美觀，作業質量較高。“堅持復習”主要是讓學生自己將一堂課上學習內容以簡要的流程圖和關鍵詞（類似思維導圖）寫下來。“堅持日記”指每周完成老師要求的寫作量，希望達成每天寫作的目標。“堅持閱讀”主要指每天閱讀好書好文，將自己閱讀的頁碼記載下來，老師統一要求最低閱讀頁碼是10頁。這項表格主要由學生自己詳細記載每天的語文學習情況，組長負責將組員的得分統計上墻。
? 同時，每周、每月、每學期均進行一次評價。每周評價內容包括思考新秀、書法新秀、悅讀新秀、演說新秀、默契組合、進步之星；每月評價內容包括思考能手、書法能手、悅讀能手、演說能手、黃金組合、進步達人；每學期評選內容包括思考帶頭人、書法帶頭人、悅讀帶頭人、演講帶頭人、最佳組合、進步超人。每周每月每學期的評選均與學生自我命令表上的得分相關，思考方面主要考察“完成預習”、“每課一問”兩項得分，書法方面主要考察“作業優秀”“堅持復習”兩項得分，悅讀方面主要考察“堅持閱讀”“堅持日記”兩項得分；演說方面主要考察“積極發言”和每日五分鐘演講上的得分。“默契組合”“黃金組合”“最佳組合”均是考察各小組學習的情況，鼓勵學生小組內相互合作學習，相互督促。“進步”系列獎勵應當是非常重要的激勵后進學生的手段，所以一定要重視精神與物質的雙重獎勵。我會把這一項獎勵與優秀者獎勵等同。
? 周選和月選，獲獎學生均是獲得榮譽獎勵，即拍照上傳班級群中，接受所有家長和學生的點贊。學期的評選除了有榮譽獎勵，還會獲得學校榮譽證書和適當的物質獎勵。
? 學生除了自我命令表在各自的手中，有學生自主填寫之外接受組長監督，由組長統計組員每天的得分情況，填寫在班級公示墻上。統計書寫情況時間主要是每天最后一節語文課后和第二天早自習時間。周評和月評時間放在長課上進行。學期評選則在期末領取報告單時。
三、輔助管理措施
1.建立家校聯系紐帶，可以是QQ群、微信群或者家校路路通，方便與家長聯系，更方便展示學生的日常學習情況。比如，學生演講視頻、朗誦展示、班級活動圖片等。
2.每日演講五分鐘細則是上學期本人確立每月主題，下學期學生每月自立主題。（如果學生放棄，繼續由教師確立演講主題。）本學期確立的主題是九月——“朗誦展臺”、十月——“魅力展臺”、十一月——“成長的滋味”、十二月——“假如……”。先由學生自主選擇自己演講主題，然后再由教師靈活安排。將演講次序確定，打印出來，張貼上墻。如果演講順序有變，學生自己私下協商，保證當天必須有人演講。同時提前將演講稿交由教師，方便教師做好學生演講背景課件。
? 特別提醒學生：演講時首先要站如松，精氣神十足；其次，聲音要響，最好有穿透力，有魔力，電倒所有人。第三，演講稿不可以照著讀。希望演講的方式和內容特別一些，能夠吸引聽眾。
? 總結：部編本新教材整體重視學生核心素養的培養，具體來說特別重視交際、閱讀與寫作能力。其中，閱讀是最重要的一部分。教材中隨處可見課外拓展閱讀的提示或者要求。應時代發展的需要，根據課程標準和教材編者的意圖，我們都需要重視對學生閱讀能力的培養，為學生的終生發展打好堅實的基礎。
? 理想是美好的，現實是殘酷的。這句話似乎很流行。但我相信：堅持行動就能夠向理想更靠近一步。如果沒有堅持的付出，現實永遠是殘酷的。以此激勵自己。
