本書第五章的內容介紹的是阿德勒及其的理論。最早聽到這個名字還是在建峰老師的課程上，之后在萍霞的辦公室里面看到了阿德勒寫的三本書。雖然我還沒有看過他的書，但是已經安排好了日程，年底前要看看他的書。這里只當是對阿德勒的一個初步的了解吧。

第五章阿德勒的兒童青少年心理咨詢方法，，

理論概述

一基本理論和假設

兒童的人格理論中的假設為，人是有責任心創造你同意的社會的人，其行為是有目的的，并指向目標的，他的幾個主要觀點，：

1，各種行為的動機，就是驅使人有不利保有率，由自卑到完美

2人的行為是有目的的，指向目標的。

3人格是按照統一的，自我一致的方式構建的，

4行為發生與社會背景，啞劇有社會意義，

5行里的評價是在社會環境中進行的，

6個體心理要根據特殊利益才能得到最好的理解.

二重要的理論概念

1以生活方式，個體生命早期體驗形成的，認知圖式，一個孩子認為世界是什么樣的，就以這樣的方式來構建他的世界，建立應對的體系。

二，兒童不良行為的四個目標，應尋求關注，而權力，三報復，是假裝溫柔，這四個，不良行為的目標，等于是又復習了一次建峰老師的父母心教能。我們的這套體系也是出自阿德勒的理論。老師認為對孩子極其重要的四個感覺，：尊重感，接納感，安全感，歸屬感。如果這四個感覺不夠，孩子的心理就會出現偏差。，控制本身是一種權力的濫用，如果父母，用控制來行事他的教育職能的話，那么，孩子，就感覺不到被尊重，，就感覺不到安全感和歸屬感，孩子就會，去，反控制。

三出生順序和家庭系統

書里這個觀點讓我感覺比較新鮮，說出生的順序可以影響孩子的心理，而且會讓孩子去選擇自己的領域，真的挺讓人意外的。想想自己在對待孩子的時候真的是很意思的事情。

老師說：對待孩子要把他們放在關系里去看

家庭群體中的位置對孩子的未來發展產生深遠影響。比如孩子的出生順序，對他們的行為產生影響。他們要尋找對他們的有力地位態度和行為方式。他們行為方式的背后都是為了尋求父母更多的關注。這是孩子為了更好的爭奪生存資源吧。人類的第一需求就是生存。如果孩子在正向無法獲得父母的關注的話，就會從負向去尋找，用與其他人不同的方式而獲得父母的關注，老大可能被期待的就多些。還有性別。在中國是被關注的。

四精神病理學的觀點

1客體心理學的主要原則之一是所有行為都是有目的的指向目標的，無論正常行為還是病態心理均是如此，大多數兒童期的不良心理就有四個目標，星球。

2影響心理疾病形成的第二個條件是忽視嘲笑和虐待

3影響兒童，正常發展的第三個條件是縱容和嬌慣

4影響兒童正常發展的第四個條件是競爭氣氛。

五一般性的治療目的和技術

階段1建立合作的治療關系，這兩者愿意非常仔細地非常尊重的，非判斷的方式傾聽，同時要相信，患者有改變的能力。

階段2分析與評價—而且是構成并反映兒童生活方式的信念，目目標和行為

。階段二，兩個特征，你了解患者的生活方式，而根據主要的生活任務確定這種生活方式，是如何影響患者返回功能。

。階段三通過解釋產生頓悟

。階段，4重新方向