? ? ? 作為普通老師我們都會有機會參加各級各類的教研活動。在這些教研活動都會安排聽優秀教師的示范課，并有機會跟他們一起交流和共同學習。但每一位老師知識層次不同，有時候評課的角度不同，甚至部分老師的評課言辭先后矛盾。那么，在一節示范課中我們應該從哪些方面進行評價呢？一節數學課無非就是回顧和引入，講授和活動，課堂練習，歸納和總結。根據數學課課型(概念課，習題課，復習課以及講評課)的不同。所采取的課堂教學模式有所不同。但一般情況下老師們選課題時都會選擇概念課。那么概念課的教學主要由上述四步組成。我們評價一節數學課時應該怎么樣進行評價呢？

? ? ? 一是授課教師第一個環節鞏固和引入中有沒有有效的進行鞏固和引入新課呢？我們側重點應該是是否成功引入新課呢？引入新課的方法很多，關鍵要注意引課的科學性，有趣性和合理性。好的開頭是我們成功上好這一節課的關鍵。因此引入新課，讓學生初步認識到本節課的知識點，通過引課能夠激發學生的學習興趣，才能在講授新知識時學生才會不會分心。二是講授新課在這個環節中老師應該把概念講得精，準。組織學生有效思考問題，培養學生的數學思維能力。設計學生小組學習，并且做到學習任務明確，小組各成員分工明確，有相互幫助和相互學習。從而實現互相學習共同進步的學習目的。

? ? ? ? 三是第三步課堂訓練時，設計的題目應該要做到有利于鞏固和檢查學生本節課的重要知識點。設計問題是應該精心準備。好的提問能夠培養學生的有效思考，有利于孩子們數學思維的培養。如果設計的問題不合理，超出學生的認知水平或者題目過于簡單。那么都是失敗的教學。四是第四步總結和歸納。根據第三步的課堂訓練學生暴露出來的問題，進行適當補救措施，從而提高課堂教學效率。然后就是本節課的總結，內容包括總結知識點，總結方法和步驟以及數學思想的總結。最后就是布置作業，要注意根據學生實際情況提倡安排分層作業。從而做到課堂教學面向全班學生，面向每一個學生。保證課堂教學中每一學生都得到提升和有收獲。

以上是教學環節和教學內容的總體評價。除了上述內容以外，我們還可以教學智慧，教學技巧等方面進行評價。比如課堂教學的時間安排是否合理？教學重難點是否符合該班學生實際情況？是否充分體現以學生為主體，教師為主導的教學新模式？教師板書設計合不合理？信息技術用于本節課各個教學環節是否合理等？還有就是可以評價教師的教學智慧(例如:對于突發事件的應對能力，如果有這種情況發生)，對于學生評價的合理性等。

? ? ? ? 科學評價一節課不是一件容易的事情。我們大多數情況，都會以自己的主觀意識放在首位進行評價。其實，我們評價一節課都有它應該遵守的評價標準。我們應該在以上評價體系之內，用精準，簡要的語言進行客觀評價。評課對于教師的職業成長，提高教師課堂教學水平的最好途徑。我們應該學會對于每一節課的得失進行反思和改進。這樣我們才會有機會不斷提升自己的課堂教學水平，從而提高自己的課堂教學效果。

? ? ? ? 教師的成長需要漫長的教學實踐和很高的教學理論知識。我們應該不斷更新自己的教學理念和教學方法，優化課堂教學各環節。形成屬于自己的教學風格。從而創設高效課堂打好扎實的基礎。