小學的時候發現自己閱讀很慢，課間跟同學圍在一起讀書，我讀到一半的時候，她們就喊著要翻頁了，我只好假裝自己也看完。所以小學我幾乎沒看過幾本課外書，因為有挫敗感。
初中跟一位書蟲成了朋友，周末我要陪她去書店讀幾個小時的書。我讀不進去， 只是不想掃興，假裝讀而已。時間長了，我也莫名來了狀態，開始真的“讀書”了，我還記得我讀的是福爾摩斯。
高中淹沒在題海和戀愛中。
大學在一個非常清靜的城市，學校附近只有一家小小的新華書店，因為在圖書館被搭訕且對方以借電話為由拿到了我的電話號碼（人老了就想炫耀一下），所以后來我只去這家書店看書。我在那里讀完了《基督山伯爵》、知道了阿德勒、背完了日語五十音圖。
這樣回顧，我就知道為什么我學習不怎么好了。
第一，也許我曾經有輕微的閱讀障礙，其實現在也會有，特別是逐字閱讀的時候，讀3個字要回看一個字，而且關不掉心里默念的聲音。目前的解決方法是盡量跳讀，寧可略過一些內容，也不要讓挫敗感阻礙閱讀。
第二，讀書沒有章法，簡單一點解釋就是沒有早一點遇到學霸貓。
做這個回顧是因為我終于都完了《創意階層的崛起》，本來快要放棄這本書了了。
3月29日開始讀的PDF，當時只知道這本書有400多頁，但是因為沒有看到實體書，所以沒什么壓力。4月13日讀完第八章，我發現我很喜歡這本書，而且讀PDF的體驗不太好，所以我淘寶下單了紙質版。書到手我就后悔了，這本書對于我來說太厚了，我突然就不想讀這本書了。于是放了幾天。
這幾天我依然堅持早起，可是沒有閱讀我在干嘛呢？在廁所洗漱的時間翻倍，研究一下新式早晨，來杯防彈咖啡（雖然泡咖啡幾分鐘，但是洗東西要20分鐘啊）。
最后我還是硬著頭皮把書撿起來了，一個早上讀第九、第十章，一個早上讀第十一章，一個早讀第十二到第十五章，一個早上讀最后兩章。
從3月29日到4月26日，整本書讀完，后半部分有些內容是跳讀的，因為我覺得那并不影響我理解本書。
但是后面的閱讀，我一點內容都沒有寫。
接下來的幾個早上，我會再翻一遍這本書，然后寫一篇整體的讀后感。
#早起HI##之事#小復盤
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