最舒心的時刻最有趣！
實習結束了，有感觸有收獲，有新的認知也有了新的困惑、煩惱。
一個學期的實習，有點洋洋灑灑，有點鋪張浪費。
有最好的老師，有寬松的環境，還有最懶散的我們。
姚老師，成了我職業的崇拜對象，要像她那樣優秀，我得先抱緊自己。
怕我親愛的姚老師，怕到話說不利索。在姚老師的點評里，我，一無是處。心里難受，就給堂哥發了條消息“一無是處，形容此時的我，最合適”，我堂哥回了句“夸你不一定是認可你，罵你不一定是否定你，每個行業，追求的都是精益求精”。
不知道我為什么實習完那樣平靜，我的同學，有人聲淚俱下，有人帶著不舍，有人懷著歉意。我好似石頭，心無波瀾，反觀他人，我做了不情愿的反思。
以前經歷過這種場面，有免疫了吧，我只能這樣解釋，不要然要給自己硬扣上“神經病”的帽子我還不樂意呢。
兩年前的第一次實習，混在學生堆里找不出來。每個學生的名字都印在了腦海里，現在他們高三了，深深地祝福！
兩年前，手寫的人名單，現在還存著，原來，人生中每個第一次都刻骨銘心。
站的最高的那位學生告訴我，他的理想院校是公安警校，祝他明年六月，如愿！
兩年的后的現在，無論知識的儲備、教姿教態、知識的遷移能力還是最基本的粉筆字都要比兩年前更好點，但沒有了兩年前的那種激動快樂了。
要求、標準、參考系變了！好了，一切順理成章，我不再要求自己像我的同學一樣有傷感。
記憶總有它的濃淡參差。伸開雙臂，最怕只有風的回應。
實習，我好像也用了點心。為了講好《記念劉和珍君》，我查了很多資料輔助自己理解魯迅，理解他的作品。最有趣的是在查有關魯迅的資料時，喜歡上了北大教授孔慶東授課風格，然后就一口氣看完了他教授的有關課程。哈哈哈，神人，乃景云靜也，歐耶！
其實不只我一個是因為查一個問題，結果看完一本書或輾轉多個戰場，搜集情報哈哈哈，還有我的同類怡飛寶寶，她說和我有點他鄉遇故知的親密……
最讓我有成就感的是講《鴻門宴》。同樣查了太多資料，筆記快記完一本了，哈哈哈，和勤快的自己擊個掌。文中的虛實詞，文言句式……已經滾瓜爛熟，我就想著把課不要講成文言知識的傳授。文章本身很長再加上是文言文，如果把課上成文言知識的傳授課，學生瞌睡，自己沒趣，相互折磨，還不如想個辦法，放過彼此。
上過高中的寶寶都知道，語文課＝休閑＋娛樂＋睡覺，我要嘰嘰喳喳講幾節課，學生得翻個白眼看我，我那小心臟還受不了呢。
《鴻門宴》的第一課時，我進教室的第一句話，就是，“這節課，不需要你們做什么，我演繹，你們聽，聽到激動處可以掌聲響起”。事實證明我的決定是正確的，學生聽的高興，我講的盡興。講的時候將一些文言實虛詞悄無聲息地滲透其中，學生在聽故事里已經消化了一些，后面鞏固鞏固，會輕松很多。故事講完了，學生情緒高漲，我借勢說了句“故事好聽，文言難懂，好聽的我來，難懂的大家做”一個手勢，推給了他們。有學生大聲說“老師你好機智”。那一刻我覺得自己真的挺理智的。
應該挺機智的，第二節，張婷就抄襲我這句話，呀，好開心好開心！
接著的二三四節課都是疏通文意，梳理字詞，大家也沒覺得枯燥，因為中場有節目，純正的群眾演員，哈哈，樊噲進帳被學生演的引起爆笑。高手在民間??！
不要問我們的樊樊噲哪去了？嘿嘿“覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之”，簡單說，就是我們小樊噲在吃肉，吃肉不說，生豬肉耶！
有節課，學生都在認真聽，就是不做筆記，看得我有點生氣，就質問他們為什么不記筆記。學生和我們都一樣自信，為自己的懶找的借口千篇一律“你說的我們都記住了”。
雖然他們那樣說，我會覺得他們可愛，但是筆記還是要寫的，不可能記住的，再好的記憶力也不會全記住。這可能是我第一次用迂回戰術，“老師不是不相信你們的記憶力，也不是懷疑你們的智力，只是你們每天要接收的信息太多了，如果不用筆記下來，以后忘了都不知道自己忘了什么”。再講了有關記憶的什么前攝抑制，后攝抑制，什么艾賓浩斯遺忘曲線，當時就想著，本寶寶考研時，那幾百頁的書不能白背了，找出點細致末梢也行，反正就是胡拉亂扯，裝作旁征博引，學富五車。哈哈哈，真不錯，一通教育心理學的灌輸，學生佩服點點頭，開始寫筆記，逗得我好想笑，又得端著，天生就不會端著的人，這一刻真考驗我的演技。
第一天講故事太賣力，接著就嗓子發炎，發炎引起發燒，發燒再加感冒，感冒又加大姨媽，嗯，咳嗽也挺會趕時間，真他媽爽爆，真的能死人，全身疼到連睡覺都是折磨。沒有任何征兆從前一天下午睡到第二天九點多。迷迷糊糊，昏昏沉沉。
上課用說悄悄話的音量，擴音器開到最大，抑揚頓挫，有點滑稽，不再上膛，用嘶啞的喉嚨歌唱，有點辛苦，學生時而心疼的說，老師你休息會兒，給你遞熱水，你會覺得他們還挺有良心的，卻不會被感動。我的心真的是石頭做的。
我沒有上課喊“起立”的習慣，可能是因為還不是真正的老師，所以沒有身份認同。但，實習的最后一天，我說“上課”，學委喊了“起立”，學生齊聲“老師好”，不夸張，我就是愣在了講臺上，竟然不知道該說什么，不就是“同學們好，請坐”嘛，可是那個時候就是沒說出來，給學生不好意思的示意一下請坐？
按照教育學來說，上課起立是教學組織的一部分。姚老師給我說， 她以前上課從來不喊起立，但有次去省上賽教，成績很高，但當時的評委給了她一個建議，就是在正式講課之前，一定要組織教學，不然部分學生會慢半拍。課前起立不僅是一個對教師尊重的體現，也是集中精力的一種手段。
當然了，學生尊不尊重老師，一定與老師有絕大的關系，你課講的一團糟，人做的不夠坦蕩，學生喜歡你了才怪。
雖然實習結束我不會動情于傷感，但從中實實在在得到了快樂，這種快樂就是你全心的投入。記得講《鴻門宴》的時候，給他們講項羽的破釜沉舟，一路向西，殺伐決斷，善于野戰，怯在固守……不善繪畫的我，把當時軍事路線圖都繪在了黑板上。學生樂意聽，你樂意講，雙向互動強于單奏獨舞。
對于鴻門宴上項羽沒殺劉邦這件事，怕學生受參考書上對此做的片面解答的影響，使他們對項羽的認知停留在優柔寡斷，不識大體的層面。我給他們講項羽的楚國貴族身份，講楚國，曾經是周王朝統治的地方，長期受禮文化的熏陶，形成貴族氣質，紳士風度，這就決定了他不可能鴻門宴上暗殺劉邦。講楚文化是柔性，秦文化是剛性，柔勝剛，亙古不變，印證了“楚雖三戶，亡秦必楚”的箴言。陳勝，項羽，劉邦三人讓秦喪失從秦孝公開始積淀的幾百年功業。覺得一切都順風順水，樂在其中。
學生時不時遞過一顆糖給你，即使不愛吃，那也心里暖暖的。最怕，我剛站上講臺，學生瘋狂鼓掌，看樣子好像不是起哄，但是我也覺得害羞緊張，不知道該怎樣回應。好像也沒害羞過，這種場合害羞，可能也有點觸碰虛榮心吧。反正管他呢，喜歡不喜歡我這個老師，無所謂，只要我高興就行。
樂我所樂，有時保持沉默。
實習期間幾乎每天都得早起，可是我總要賴幾分鐘床，結果就是沒時間吃早餐，天天餓到11點多，又餓又累，還忘帶手機。床高人矮，就是尷尬
實習結束的那天，正好是我的生日，生日，也就那樣，現在根本不放心上。但是我爸我姐會記得的。所以，我那天換上了我姐給我買的作為生日禮物的衣服，以便視頻時她看見會開心。和爸爸視頻，他第一句就是“生日快樂”，還沒等我撒嬌說“謝謝爸比”，我侄女就要給我跳舞，祝我生日快樂，我侄兒和他姐姐合唱了首生日快樂歌。嗯，快樂，真的很快樂。
我和同學一起自制火鍋
這本相冊，紅利制作，讓我知她們的手機相冊了藏了多少有關我們青春的日子。主角是我，每頁最顯眼的也是我！
紅利說這是一首情詩，我不相信，她又說，舒婷的文字都是說愛情的！
我們和花兒一起種過花兒，一起散過步！花兒花兒，小花花，我們小學數學課本呼之欲出?；ɑ吹綍蛭业膥
相冊里唯一一個男生出鏡，果凍兄，那天我們吃了火鍋，是他請的！
有家人，有朋友陪著，幸福！我們幾個在一起六年了，前四年是相識，后兩年是相知，大家都很珍惜彼此。嗯，我們相互送禮物，永遠不偏不倚，兩個人的禮物重樣，出牌都是姊妹篇！
生日的第二天收到一束花，喜悅被緊張覆蓋，只漏出一絲氣息。在忐忑與不解中找到了它的主人?？墒?，我也說不清，是愛情要來了么，還只是現代人的一種慣常表達方式。等待……
今天，11.7，實習結束好幾天了，生日也過去好幾天了，我一個人去西安，做了一件又蠢又可笑的事，火車票，反了方向。其實也不影響什么，可以讓自己嘲笑嘲笑自己，順便來一次不用心的反思。
一直有個習慣，上車睡覺，到站下車，下一站，西安！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 11.7于火車上
