近日在看古少俠的《躍遷》，看完頓覺神清氣爽。現在分享一下我覺得最重要的幾個收獲。

1.只打甜蜜區的球

股神巴菲特，關于他的故事很多，在此不再贅述。

在巴菲特的辦公室里，掛著一張美國棒球手的海報，這位棒球手正準備揮桿，他就是波士頓紅襪隊的擊球手泰德·威廉斯。他在棒球界的地位絲毫不比巴菲特在金融界的地位低，令人很奇怪的是，一個投資家能從棒球手那里學到什么？

在泰德的書《擊打的科學》中，提出一個觀點：在擊球的時候，只擊打位于甜蜜區的球。

他把擊打區域劃分為77個區域，每個區域只有一個棒球大小，只有球進入理想區域，也就是甜蜜區時，才會揮棒擊打，保證進球的概率最大。當球被判定為非甜蜜區域時，絕不揮棒。

巴菲特在投資時，可能會有1000多家公司，但這些公司沒必要全看，甚至50個都不必看。因為他可以主動選擇自己想要打的球，也就是高價值的公司，保證收益最大，然后毫不猶豫的擊打。

這就是巴菲特的價值投資理念---主動選擇高價值領域。

對于我們個人，在信息多而雜的時代，主動選擇高質量的信息，持續在高價值領域投資自己的精力和時間，才能讓你有更大的概率獲得自己想要的。

三年前，有一次學習英語的機會，我差點錯過了。

那時候，因為剛上大學，對學校里的事情也不是很清楚，但是我非常清楚，英語很重要。

其一：英語資料比中文資料多得多。

其二：低邊際成本。因為只要大學付出點時間，未來50年，甚至100年都將會持續受益。

其三：這件事可能創造巨大收益。因為我學的是數學，人工智能這一塊的，未來出國的機會肯定不會少，英語會成為我的一大優勢。

對于英語的投資，除了精力，就是時間了，而大學是時間最多的階段，這時候不投資，還要拖到什么時候呢？

所以我學英語的決心是很強烈的，但如果自學的話，可能會花很多時間，因為沒有反饋，沒有伙伴是很痛苦的，加上大學的誘惑實在太多了，很可能學到一半就會放棄了。

所以我選擇報班，因為那個教育機構是剛成立的，沒什么名氣，所以遭到導員的一致反對，他害怕我會進傳銷。

幸運的是，我家里人非常支持我學英語，所以最后還是沒聽導員的，堅持在那里跟小伙伴學了一年半。

所以，有的時候，別人不理解不要緊，只要自己相信那是高價值區域，就放手專心去做。

只專注于更少但更好的事，只擊打高價值區域的球。

2.冪律分布（長尾理論）與頭部效應

冪律分布，也可稱為長尾理論，由圖所示。

和2-8定律相近，可以簡單理解為一個系統內，20%的人掌握著80%的資源。單詞出現的頻率，財富的分布，各國國內生產總值等都滿足冪律分布。冪律分布中，最重要的是理解頭部效應，讓自己成為頭部。

先定義一下頭部：在你所在賽道里高價值并且有優勢的領域。那如何利用頭部效應讓自己站在頭部呢？

其實說難也不難，說簡單也不簡單，但卻很反直覺。因為我們經常會陷入一些誤區，比如總是根據自己的優勢來選擇自己的職業，但往往不一定是最好的選擇。

有效的避免這些誤區也不難，只要認真遵守三個原則就好。

2.1從價值而非優勢出發。

先思考價值，再培養自己的優勢。

很多做職業生涯規劃的人都說：先從自己的優勢出發，選擇自己喜歡的。其實這是個誤區，因為自己的優勢和愛好不一定是高價值的。

以詹姆斯·卡梅隆為例，他自小就非常喜歡潛水，因為喜歡，所以他的潛水能力非常強，但最后他并沒有選擇當什么潛水教練員，或游泳教練之類的職業，而是轉向了一個貌似和潛水差距十萬八千里的“導演”。

但仔細觀察就會發現，他拍的電影《泰坦尼克號》是與潛水相關的，他充分利用自己的優勢，在拍《泰坦尼克號》之前，潛入海底最深處馬里亞納海溝，滿足了自己潛水的欲望，同時排出了好電影。你可能會問《阿凡達》跟水一點關系也沒有呀？但是別忘了阿凡達描述的另一個世界，那個世界的顏色是藍的，那不正是深海嗎？

導演在當時是一個好職業，也就是高價值區域，而自己的優勢（潛水）不再時，果斷的尋找新的優勢。可以說是從價值而非優勢出發選擇的。

2.2思考差異化優勢

當別人已經充分發揮的優勢，自己也擁有，其實用處已經不大了，這時候最應該做的就是找到與這個優勢差別很大的優勢，且這個優勢還沒有被別人充分的發揮，這時候如果你有了這個優勢，就有機會充分發揮了。

2.3從身邊的頭部做起，從雞頭變成風頭。

不要想著等到～的時候，憋個大招。不要想太遠，從身邊的頭部做起，在團隊里，就做團隊的頭部，在行業內，就先做細分領域里的頭部。

先搶占小山頭，這個小山頭會給你新的資源和視野，然后再搶戰下一大山頭，最后是山脈的頂峰。

在高價值區，做正確的事情。

3.聯機學習。

3.1聯機學習

今天，最新的知識源頭并不在某個教授的腦子或一本書的某一頁里，它們在大腦和大腦的碰撞中，在問題和知識的交匯之處，在一線高手的實戰之中。所以，要和知識源頭聯機。

其中最核心的就是如何聯機學習？

聯機學習最通俗的解釋是：打磨自己的一塊知識晶體，然后和他人分享，交換知識，從而獲取其他人的知識。這是認知的交換，最好是與不同領域的人交換，因為不同領域的人有著不同的思考方式。

3.2提問式學習

聯機學習是人與人的聯機，那自己與自己的聯機就通過問題。

其中最好的方法就是假裝自己要寫本書。

列出能想到的所有內容，然后在每個內容里加入所有能想到的問題，每天都解決這些問題，想到什么答案就放在里面。

例如：假裝我要寫一本關于“知識內容設計”的書。

序 如何一句話抓住你想學的？

第一章內容產品的定位

第二章內容產品的商業模式

第三章內容產品的生產流程

第四章內容產品的營銷模式

第五章內容產品的團隊組建

第六章內容產品的價值鏈組合

第七章內容創作者的自我修煉

每一章再進一步展開：第一章 內容產品的定位

從內容來分有哪些？

從形式來分有哪些？

等等問題

其中思考問題可以從以下五個角度思考：

A.證據：我們怎么知道什么是對的？什么是錯的？有什么證據可以證明？

B．視角：如果站在其他人的視角看這個問題，會怎么樣？如果換一個角度會怎么樣？

C．聯系：他們之間是否存在某種規律或聯系？我們以前在哪里見過這種模式？

D．猜想：如果他與眾不同，是什么樣的？

E．相關：它為什么重要？

這五個問題是教育界傳奇人物，“小型學校運動”的開拓者梅爾提出來的，他也是第一個獲得“麥克阿瑟天才獎”的教育學家。他的授課都是圍繞這五個問題展開，然后一一解決，她的學校只有1%的學生沒有完成中學教育，而紐約的中學輟學率在40%-60%。

在劉未鵬的《暗時間》里，也曾經說過以問題為導向的學習，現在的人都太浮躁了，很少有人能真正靜下心來深入思考問題，其實我們還有很多暗時間沒有利用，比如吃飯的時間，走路的時間，打車的時間，甚至是睡覺的時間，其實在睡前拋給大腦一個問題，睡覺后大腦并沒有停止思考，在某一時刻，答案就會以某一種形式反饋給你，但前提是：你思考得足夠深入。

用提問學習，用聯機思考，用輸出整合。

總結一下：

1.專注是高手的護城河，只專注于更少但更好的事，只擊打高價值區域的球。

2.遵守頭部效應的三個原則，在高價值區，做正確有效的事。

3.與高手聯機，用問題輔助思考，用輸出整合進而實現價值。