昨天看了培德書院校長錢志龍被迫引咎辭職的“一面之詞”，突然感覺這個場景很熟悉啊。之前醫鬧的故事是一樣一樣的邏輯，醫生治不好我家人的病，直接就砍醫生。只是教育界大家都是有文化的，那就用文化人的方式“砍”你唄，“砍”到你閉門歇業。據說培德書院已經被教委要求停止辦學，200多孩子沒學上了。

1.為什么教育和健康不能輕易交出去？

因為當我們還是小白時，我們是不能分辨誰是高手誰是騙子的。

比如醫生跟你說，你家孩子沒事回去休息休息，平時少讓孩子玩手機看電視、早點睡覺、多參加戶外活動就好了。肯定有父母不滿意了，“我孩子都這么樣了，你不給開點藥嗎？”

今天早上還有位爸爸在我的朋友圈留言說，孩子生病了就得往下灌藥，不灌怎么會好。而且堅持認為，大家都是這樣的。我猜他一定是很在意孩子的健康，謹遵醫囑，希望孩子早點恢復。

作為父母你能分辨的出誰是好醫生嗎？

錢志龍校長提到他們的教育理念是讓孩子在大自然中自由的發展，他們沒有塑膠操場，只是讓孩子在草地上自由奔跑，甚至可以光著腳跑。他們的會帶孩子去上自然課，孩子可以去爬樹，他們認為孩子十歲該摔的跤，就要讓ta摔，無論男孩女孩。不要等到三十歲再摔跤，那代價可能是慘重的。

一定也有這樣的學校，為了擔心家長投訴，把學校所有的走廊、窗戶都裝上鐵欄桿，孩子在里面如同坐監獄。減少孩子的戶外活動，體育課改成文化課，課間休息不要打打鬧鬧，孩子的天性被壓在一個小小的籠子里。

作為父母即使你能感覺到哪個是好的教育，可能也沒有勇氣去選擇好的教育。

因為籠子就是主流的教育，給孩子打針吃藥就是所有醫院能給出的最好治療方案，把教育和健康交出去，就等于把孩子的生命草率地交給他人。也許你根本都沒有辦法辨別對方水平的他人，而只是選擇跟隨。大家都這樣，我也就這樣吧。

2.教育和健康到底是什么？

這兩個命題其實就是我們此時來到這個世界要搞清楚的問題。我們來到這個世界是為了上幼兒園、上小學、中學，再上大學，找到好工作、結婚生孩子，再幫孩子走這么一圈嗎？顯然不是，可我們很容易陷入這個陷阱里。給孩子選最好的幼兒園，學區房找重點學校，以后考上名牌大學、出國深造，再......孩子的人生路徑這樣一規劃，就很清晰了吧，作為父母就篤定了嘛。

哲學三問，“我是誰？”“我從哪兒來？”“我要到哪去？”如果我們能思考這三個問題，就是在尋找教育和健康的答案。

“我是誰？”

我是我自己嗎？我有什么能力？我能做些什么？有人喜歡我嗎？我的價值是什么？我有什么特別的地方？

我是一個人，我是我這個身體嘛？我是身心靈一體的嗎？我是身心合一的嗎？我的心理狀態如何？我焦慮嗎？我身體哪里有疼痛？我平時的飲食什么？我的睡眠如何？我的代謝系統如何？

“我從哪兒來？”

我是我父母的孩子？我的祖父母來自什么樣的家庭？我什么樣的土地上生長？這塊土地上，有什么樣的文化？我成長的氛圍如何？周圍的環境如何？我生長的這個時代與以前的歷史有什么不同？

“我要去哪兒去？”

我這一生的使命是什么？我傳承了什么？我能給這個世界帶來什么？我死后會有人紀念嗎？我的墓志銘上會寫什么？

我會如何撫養后代？我會以身作則嗎？我能給孩子提供什么？我不能給孩子提供什么？我的孩子需要找到自己的人生嗎？

我們能把人生的終極三問交給其他人嗎？教育和健康的問題就是我們來這個世界的使命，搞清楚我們自己的健康和教育，才是我們來過這一生的意義。

3.不能輕易交出去，那我們應該怎么做？

唯一的方法就是自己成為高手，如果我們是小白當然不能分辨誰對誰錯，我們需要一個高手的格局觀。

當我們自己格局足夠大的時候，也許會開始思考，治療疾病的還有一種手段是“自愈”，醫生看病是“調常”，只是讓你回到你自己的日常。生病并不是壞事，是身體在給你發信號，你也許需要調整的日常了。

教育是通過路徑規劃和管教來實現的嗎？學習永遠只有一種是“自我成長”，外在的填鴨是揠苗助長，孩子自己愿意吸收什么呢？我們該如何引導孩子？我們自己是怎么學習的？我們自己擅長學習嗎？我們自己每天在學習嗎？

我們形成了自己的格局觀，就不會因為醫生和老師讓我不滿意，就暴跳如雷了，“砍”只是因為我們自己不懂，把所有的希望都寄托在對方身上。

如果我們沒有自己的健康和教育理念，我們的人生總是很慌亂、很匆忙，對未來充滿災難性預期，焦慮所有的一切。成為高手，我們需要淡定地應對每天都會發生的“健康”和“教育”。

如何成為高手，球爸球媽來幫忙。

成為高手不是一蹴而就的，需要大量的知識儲備。也許每天的工作和家庭生活就已經忙的讓你喘不過來氣，哪有時間去獲得新知？那就讓球爸球媽來幫忙，我們會。。。