? ?剛接五年級七班，我就遇到了一個特別的學生。

? 他叫小A，長得高高胖胖的男孩。第一天的家庭作業(yè)是讓學生寫一篇日記《開學第一課》 或《我的新老師》，全班只有他沒交作業(yè)。我把他叫到前面問：‘為什么沒交？’他慢條斯理地說：‘沒思維！’‘會說話嗎？會走路嗎？能聽見老師問你嗎？’他不屑地點點頭。‘那就有思維！回去馬上補上！’他斜了我一眼，慢吞吞地下去了。

? ?第四節(jié)課，我又問他要作業(yè)，他什么話也不說，直直地看著我，我已經猜出他的特別。于是和顏悅色地對他說：‘是不是不會？沒關系，陳老師幫你，說吧，有什么困難？’‘沒有思維！’依然慢條斯理地說。‘那你就寫陳老師，陳老師很愿意做你的朋友。’說著我伸出熱情的右手，可是，他瞥了我一眼，頭扭到一邊去了，好尷尬的呀！我該怎么辦？正好，下邊的學生寫字寫完了，我說：‘你幫老師收收作業(yè)好不好？’他驚喜地看看我，笑瞇瞇地下去收起作業(yè)，整整齊齊地交給我，我趕緊夸他：‘做事情真認真呀！謝謝你！’他不好意思地看看我，笑了。看來有思維了！我偷偷地笑了。

? ?下午，我把他叫到辦公室，詢問起日記寫了沒有？他誠懇地說：‘老師，我不會寫。’‘沒關系，老師教你！就沖你這么愛學習，我要獎勵你一個日記本。’我把自己的一個軟皮本送給他，并給他詳細地講了怎樣寫這篇日記，問：‘會了嗎？快去寫吧！’可他拿著本子，遲遲不寫，我問為什么？他的回答讓我吃驚：‘這禮物太重了，我不能要。’多懂事的孩子呀！‘那你也送給老師個禮物吧！一篇日記！好不好？’‘好！’聲音如此響亮，我心里暗喜，成了，他的心扉已經打開。

? ? 果然，他用了一節(jié)課的時間寫了三四百字的一篇日記《我的新老師》，結尾是這樣的：我喜歡這個瞇著一雙小眼睛的陳老師！

? ?下午的課堂上，我向全班宣讀了他的日記，當然有我的修改在里邊，同學們報以熱烈的掌聲，他第一次挺直了腰，笑得一雙小眼睛瞇成了一條縫。

? ?對這樣一個特別的學生，就得特別的關愛，想方設法拉近師生間的距離，讓他敞開心扉接納你。同時也要在班級營造良好的氛圍，讓他覺得和大家一樣，并不特別。并且創(chuàng)造良機，讓他在同學中重樹自信，徹底改變自己，融入班集體中。把特別的愛給了特別的他，我覺得挺有成就感的。