期中考試過后，班里的孩子學習勁頭沒以前大，上課氣氛不活躍。說話的、搞小動作的、嘻哈玩的多起來。
孩子，你怎么了？不舒服、還是不快樂。
我感覺我們的校園夠廣闊，夠美。寬闊的水泥路；四季常青的綠化帶；俯仰生姿的花樹；曲徑通幽的花亭小路。
孩子你的學習環(huán)境在全縣首屈一指，你的成長氛圍也是赫赫有名。
陽光大課間操，廣播體操、密步跑，這些更能鍛煉你的意志和毅力，更能培養(yǎng)你的團隊協作能力，更能增強你的身體健康。
孩子們，多好的管理理念，你懂嗎？你為什么在課堂上不好好學習呢？
老師可煩惱透了，茶不思，睡無眠，冥思苦想。
學校打造激情大課堂的平臺，讓孩子們早晨站著誦讀。晚自習結束前一分鐘，喊班級口號。多好的構想，多好的展示激情的平臺。孩子們，你們站著怎么沒有威武雄壯的氣勢，怎么沒有激情昂揚的聲響。
老師在一旁看著著急，揮著手，揚著手臂，也沒能調動你們的激情。
孩子，你怎么了。
課堂上，你坐的有點東倒了西歪了；你描眉涂口紅；你用梳子梳個頭，你用小鏡子前照后照、左照右照，一節(jié)課照完了，照落了太陽，照來了月亮。
孩子，你怎么了。
課堂上，你和男生還眉來眼去的，男生歪著臉瞅著你說小話，你也不臉紅的有一搭沒一搭的和他訕笑。
孩子，你怎么了。
你口含棒棒糖，嘴里嚼東西，腮幫子鼓鼓的；手捏個瓜子，偷往嘴里塞，磕瓜子吃。
別以為老師沒看見。
孩子，你怎么了。
偶爾一熊孩子，出個洋相來個怪調。
老師是敢怒而不敢言，更不敢打。怒一下，還有說用眼瞪他（她），翻他（她）了。怎么辦，老虎的屁股，摸不得、打不得、罵不得。
為師，焦慮不安，晝夜難寑。為師講的，孩子你記住沒，你會嗎，考試能做出來嗎？為師還唯恐你不會，啰嗦一遍又一遍，“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！?/p>
“這一詩句表達了詩人怎樣的思想感情？”
“我們會了！別說了！”
厲害了，我的孩子，學生們。
師道尊嚴，在你們眼里，已九霄云外。
屈身問禮的孔圣人時代，已不復存在。
好在課間，還有學生條件反射的問候：“老師好！”
孩子，怎么了。這一段怎么不學了，學習不太痛苦吧。
午睡讓你睡了，惟恐驚醒你。老師有一次午輔都沒上，看著你們酣酣大睡。
你們還不知足，還不知報恩，遷就你，你倒成精了，書不看，字不寫，沒有班規(guī)，不成體統(tǒng)。
“戒尺拿來，杖手。”
這是穿越孔圣人時代，亦或演戲的一句臺詞罷了。
現在的孩子，打不得，罵不得，說不得。
不然，用刀子穿死你、砍死你。（暴力了，事實就這樣）
嚇死了，面對爪舞的孩子，為師難呀。
絞盡腦汁，想辦法。
孩子，怎么了？
這是某初級中學。
某高級中學，校園不見有亂跑的、打鬧的、嘻哈的。
緊張有序，連去餐廳吃飯也是奔跑。更甭提在課堂上，上面所敘情景不存在。
高考，不老的話題，神話。
孩子們神經繃的有多緊，壓力有多大。
你知道嗎？孩子的爸爸媽媽。
就在前一段兩位高三的孩子：一個所謂的清華北大班，一位校宏志班。一男孩，一女生相隔不到一個月跳樓自殺。
清華北大班的男孩子，只因考了全校第五名，（之前是全校第一的成績）。他卻選擇在晚自習后登上寢樓頂樓，跳樓自殺身亡，結束了十八歲的青春年華。
一個多月后。
宏志班女孩也因考的自認不好，選擇中午午飯時間，邁上教學樓樓頂，縱身跳下。萬幸沒摔身亡，摔了個殘廢。
離開孩子，永遠離開孩子，痛失孩子的父母的心情，啥樣？以后孩子父母的日子怎么熬過？
殘廢孩子的爸媽，他們又怎么面對以后的生活？
大家，都能體會得到吧！
殘害孩子的兇手是誰？
能站出來嗎？
孩子，你怎么了啊？
