下午，幾位母親閑聊時，再一次談到了家庭教育的話題。說起在微信上看到朗朗母親的反思：《榮光有多巨大，我內心的苦楚就有多深痛》，又說起游泳名將楊洋的母親，以及央視一姐董卿談父親……大家的觀點高度一致：不求孩子大富大貴，但求孩子幸福快樂。堅決不做“虎媽”，要讓孩子自由發展，自然成長。
在孩子成長過程中，是“寬松”更利于孩子的發展，還是“嚴厲”更適于孩子的發展？這個問題被反復談起。
很多父母擔心，“嚴厲”則難免“嚴苛”，會給孩子身心帶來負擔，甚至造成心理陰影。比如某鋼琴少年，就是因為父母要求過于嚴苛，孩子承受不了，心理發生扭曲變態，最終造成殺人的惡果。如果孩子性格內向柔弱，遇到強勢嚴厲的“虎媽”，只能選擇隱忍順從，孩子的心理如果得不到正常的疏導，壓力不能及時緩解釋放，就極可能造成孩子的性格孤僻甚至抑郁。
因此，很多家長更愿意選擇“放養”，孩子愿意干就干，不想做便不做。對孩子不橫加干涉，不強施壓力，不自作主張。認為這樣做便能順從孩子的天性，張揚孩子的個性，順其自然，讓孩子健康快樂地成長。持這個觀點的人，滿懷信心地傳誦著自己的《育兒寶典》。
我不禁想起了玉兒。
玉兒在單親家庭里長大，自幼聰明活潑，能歌善舞，學習成績也向來不錯，尤其能彈得一手好鋼琴。
媽媽對玉兒的教育真可謂嚴格、嚴厲甚至是嚴苛了。玉兒從小做事就謹小慎微，唯恐一不小心，試考砸了，事做錯了，便會招來媽媽狠狠的責罰。每晚睡前，要將當天的作業讓媽媽檢查，練習的曲譜在媽媽跟前過一遍。如有疏忽，出現失誤，罰！即便玉兒困極累極，媽媽也絲毫不會心慈手軟。自從開始上學與彈琴，年復一年，年年如此！一年365天，天天堅持！玉兒的媽媽如沒有自身的能力與超常的付出，僅能空對玉兒提目標，做要求，她何“威”之有？又怎能稱其為“虎媽”？
在保證學習成績優異的前提下，玉兒的鋼琴一路考級，早早就考過了九級。曾經參加全國的鋼琴大賽，玉兒獲得了極好的名次。后來，玉兒進入一所有名的音樂學院讀本科；再后來，讀研；再后來，留該校任教。
花樣的小玉，一路走來，伴著辛苦與疲累。真是汗一程，淚一程，豐碩收獲終成行！
回想以前，玉兒對媽媽的嚴格要求甚為反感與抵觸，在心里抱怨媽媽，甚至在背后咒罵媽媽……但她的反抗，終于未能戰勝嚴厲的“虎媽”，只能無奈地選擇忍氣吞聲、含淚幽咽地彈著琴。當然，她也在鋼琴曲里獲得安撫與安慰，得到快樂與欣慰……
現在，玉兒談及家庭教育，在內心很感激媽媽。是媽媽的嚴格要求，她才不敢松懈；是媽媽的嚴厲表情，她才不敢怠慢；是媽媽的嚴苛管理，她才不敢有絲毫的馬虎……媽媽當年如果看到她吃苦就心疼，對她的抗議妥協了，給她足夠的“理解”與“寬松”，她是不會擁有今天這一切的！
育兒如同雕玉。每塊玉石的質地、形狀、色澤、特點等都各不相同，在不浪費與破壞材料的前提下，要充分展現玉石的優勢，每塊玉石適合雕琢成的玉器就會各不相同。需耐心綿綿、愛心滿滿，需匠心獨運，才能很好地處理著玉石，雕琢著玉器。
育兒實在比雕玉復雜得多。每個孩子的性格、興趣、氣質、特長、心理等各不相同，對他們的教育不能簡單地使用同一種方法，人常說“一把鑰匙開一把鎖”。并且，孩子具有極強的可塑性，教育孩子的方法也不能一成不變。對待孩子，不能簡單地用“圈養”與“放養”來作為方法與手段，或者僅僅用“寬”與“嚴”來加以區分。“因材施教”、“循序漸進”、“張弛有度”等方法都可能會用到。
“寬松”，能給孩子營造一個舒心的環境，孩子可以在輕松快樂的氛圍中成長，感受著幸福與美好，做事時難免吃不了苦、受不得累；“嚴厲”，讓孩子在生活行事過程中，心中有個“度”不可過，有個“線”不能越，有個“章法”應該遵循，有個“敬畏”不可觸犯，但行事可能循規蹈矩，缺乏創新精神……
“圈養”，可使孩子知其可為與不可為，守規懂矩，進入社會才不致于“冒失闖禍”，可是行事時可能顧慮重重，在行動上常會畏葸不前；“放養”能讓孩子主動探索，自由生長，進入社會后能更快適應，但做事時常會謹慎不足而冒險有余。兩種方法，各具千秋，各有所長……
家庭教育，是個常談不休的話題，是每個家庭都會遇到的問題，它會關系到每個孩子的成長軌跡。作為家長，我們對此應該如何解答，實在值得我們用畢生的精力好好探究。
