一個高中教育工作者的教育故事系列4.28一一藍天白云


我們絕大多為平凡的人,在實際生活中,每一天都經歷著若干常見、鎖碎的小事,這讓我們的生活充滿了快樂/憂愁,平淡/充實。你的人生閱歷,你的受教育程度,你的智慧雙眼等,一定能從中發掘出受教育的素材,乃至深受教育中的亮點而有所啟發。

今天,我同大家分享的是:你的孩子成長缺乏同伴經驗的分享嗎?

近四十多年來,是中國社會面貌變化有歷以來變化最大的年代。出生于上世紀7O年中的我,我們就是這場深刻歷史變革的親歷者、見證者:體制的改進、科技的發達、國家的富強、社會財富增多,也是一個受益者:物質生活有了極大改善、日趨豐富多彩。作為農民的后代,更是能充分感受到,幾千年來,人們勞動方式的變化、生活方式的改善,為人們美好生活增添了無限光彩。

但當今的中小學生感受、生存狀態卻非如此,相比起三四十年前的,人生的快樂感、獲得感、幸福感并非相應提升,這恰恰與我們當前的成年人在物質條件改善后,大多數人所期盼的背道而馳。

由于近年來生活方式的極大改善,原先聚居在一起的人們之中,人與人之間的熟悉程度,所建立的個人情感都是不一般的。例如,在我兒童時期,老家在農村的房門都是很少上鎖的,除非家里長時間沒有人。鄰居來竄門,談幾句話,借個東西都是相當方便的。即使家里沒有人,鄰居也是可以借個東西,用過再說、再還的。

未成年的孩子們更是如此。早上,住在同一村莊的,一大早,上學時間快到了,大家在同一個學校的,往往是你呼我喊的去上學。若有人起得遲了,家長也開始催促了,往往是正在吃早餐,他就扔下筷子,摸摸嘴、拎起書包,匆忙趕至步行上學的人群中。

一路上,大家你一句我一句的,有家庭鎖事,有前一天晚上干什么的?有時也有關于學習方面的問題,高年級的也能幫助一點。有時也有一些小秘密或隱私進行分享的,說者一般都要大家保守秘密,而聽者有時不小心就漏嘴了。對于此,有人一笑了之,有人只是幾天不講話,但不至于會產生隔閡的。到了學校,看見老師,甚至還沒看見,都大聲向老師問侯了!

中午放學時,路上的學生最為集中。大家都顧不上多閑聊,大多是匆匆的向家趕,一是肚子餓了,二是可能回去還要煮中飯。而此時,父母大多還在農田里辛勤勞作呢!

中午,我是常回去做飯的,先用井水(或用河水)淘米干凈,放入土鍋灶的鐵鍋內,再加入適量的水(完全靠經驗),等鍋燒開了,將鍋里米用鏟子攪拌均勻。若水多了,要舀出一些米湯,以防米飯太爛而難以下咽。然后,才開始燒菜,那時一般就只有一個菜,有兩個菜的機會也不多。煮飯時多出的米湯可成為燒豆角的″佐料″,先放油,待鍋熱放豆角,煸至豆角全變色了,再放入米湯,少許鹽,味精有則放(還不常見),也可能放點醬油。等到菜燒好了,大鍋內飯也熟了。有時米飯還夾生,只好再放點水,再燒點草,稍等點時間。

這些做飯、燒菜的經驗從何而來?有父母教的功勞,當然也有相當多的同伴之間經驗的分享。當一個人向另一些人請教時,他能傳授一些生活方面的經驗或技巧,這是多么讓人開心的事。

下午,大家去上學,大家也是結伴而行的。夏天時,因天氣炎熱,嘴常干澀要喝水。有不少人找個白酒瓶(極像今天佐料酒瓶),洗干凈外面的商標,瓶子基本上無蓋。有的人講究一點,喜歡在瓶口扎根長繩子,然入放瓶子入井里盛滿水。當一瓶清涼井水提上來時,大家你喝一囗,他喝一口的,有時還你爭我搶的,這一瓶水一下子就喝干了!想想,這也是同伴之間的一種分享方式!

放學了,這是一天中最為開心的時刻。如要教室值日,只得盡快打掃干凈,待組子檢查好后方可離校。大家背著書包結伴步行,書包也沒幾本書,有時不走大路,偏走田間小道,遇到路邊的桃子、梨子、西紅柿熟了,或是胡蘿卜、蠶豆、山芋差不多可吃的時間。一人放風,有手快的去行動。撈出來了,大家一起分享。

到家以后,有人去割獵草、兔草的,有人去煮晚飯,也有三五成群去搗鳥窩找鳥蛋的,或玩集體性娛樂項目:跳皮筋、跳繩、打玻璃球、斗雞等。也有打乒乓球的一一小長桌十板凳,再有兩塊球拍狀板子和乒乓球即可了,但這積極參與的實在多。我技術不行,年齡又小,很難參與其中。

那時放學后,我莊上常來一小客人,他是我們鄰莊的,他媽媽是我們莊上的,在我莊上有他的三個舅舅,其小舅舅家有一兒一女即他的表兄妹(父母常不在家),與其年級相仿,他的莊上同伴少,且多為女生。他來以后,就同表兄妹及鄰居家孩子一起玩,一起寫作業。晚上也常不回去,一起燒晚飯、吃晚飯,然后再一起睡覺。

那時的我,回家以后,從來第一件事便是寫作業。那時的作業也許不太多,總之,我不長的時間,又快又好的完成,從不會怕被老師檢查而提心吊膽的。然后,我抓緊時間煮粥,中午煮飯的大鍋里還會有米飯及鍋巴,放入一定水,又估量著放入一定量的米。將鍋燒開了,還需要再燒煮一段時間,鍋里米才會爛。有時水少了,還要再加點水,繼續燒火。

待晚餐燒好了,我開始閱卷報紙,因父親是村民組長,小組內有唯一的一份紙即新華日報就放到我家,而我往往又是唯一的讀者,與同齡的農村伙伴相比,這讓我的人生很是受益:這讓我分享到了不少農村外的世界。當莊上的伙伴或學校內的同學聚集在一起時,我雖談不上能說會道,但從我嘴里會講出他們中大多數所不知道的,這讓我自然的成為伙伴們的中心。

你說,如在今天,我們未成年的孩子間即同伴間有這么多的同伴分享,當然,這種分享絕不是父母和老師所能替代,他還會有這樣的、那樣的極端情況發生!


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