九月，又有一批孩子要入園了，“分離焦慮”這次詞又頻繁地成為和我媽媽們的共同話題了。我在15年寫過《孩子九月入園，如何面對“分離焦慮”》，16年寫《入園分離，孩子和家長哪個更焦慮》，現(xiàn)在回頭來看，別有一番滋味。

《大衛(wèi)上學去》

我對兒童心理很感興趣，也時常閱讀相關的文章。昨晚我在看尼爾森的《正面管教》，突然想起我家丫頭入園分離的那些事兒。

由于種種原因，我在丫頭2歲10個月的時候，帶著她去福州一所中意的幼兒園上小小班。之前做了大量的工作，但孩子在入園時還是哭的一塌糊涂。當然在老師的幫助下，她很快就適應了。她入園的第二個月，我去了一家新的單位，試用期一個月。剛表現(xiàn)出適應新生活的她突然又倒回去了。

一個是午睡時尿床，一尿床就很高興地匯報給老師。那時我正好在看周國平的書，她的女兒因為心理問題出現(xiàn)尿床事件，我認為她的情況也是心理問題。后來跟陳雪慧老師溝通，她說大概是九兒發(fā)現(xiàn)尿床了老師會抱抱她，還會單獨帶她去處理。我想肯定是。那時她多黏老師也不知道，老師去開會，她跟著；開始去廁所，她跟著；老師去食堂，她跟著。要是一個轉身沒看到老師，那就死命哭。

你想啊，那時一個班級才十個左右的孩子（經常有孩子請假），開學頭一個月兩個老師一個生活老師都在班上呢，孩子不可能得不到關注。但是離開父母，離開家庭，她還是各種焦慮。到了一個新環(huán)境，老師就成了她的新依靠了。

另外一個狀況就是，一到凌晨她就咳嗽，嘔吐。剛開始以為感冒，帶去看醫(yī)生。醫(yī)生說她沒感冒。醫(yī)生建議晚上開窗睡覺，增加房間的空氣濕度，還是沒有用。我知道她還是心理問題。因為我上班較遠，早上七點四十送到幼兒園，她幾乎都是第一個來的。晚上七點半左右接，她還是最后一個走。一天將近12個小時，她都在幼兒園里，每個老師都認識她了吧。每天早上，保安爺爺豆會忍不住說：哎呀，陳老師都快成你女兒半個媽了。

一個月后，試用期轉正，我選擇離開。那時帶我進去的朋友很認真地告訴我：試用期就走，對以后就職恐怕不利。我想了很久，還是決定了。

那天晚上，我告訴丫頭，媽媽決定不工作了。當晚，她啥問題也沒有。后來我接了公司的外包，在家里上班了幾個月，她一點問題都沒有了。

現(xiàn)在想想，當時也是我自己太過焦慮了。孩子天生具有高敏感度的覺察力，無論我怎么隱忍，她還是能感覺到我的焦慮。一個不淡定的媽，就會有個焦慮的娃。

接下來兩個小家伙入園，我想我會更淡定的。設想情景就是：

1、每天都送去幼兒園，哥哥很開心，妹妹分離是會大哭。女孩子真的太太太黏媽媽了。尤其有男孩子最比較，這個感受更深刻。

2、每天都當著孩子的面說再見。我絕不偷偷離開，不然會影響孩子對我的信任感，加深分離焦慮。

3、告訴孩子們，我有多想他們。我是怎么想他們的，我畫了畫表達思念。我告訴他們，要是他們也想媽媽，也可以給我畫畫。

4、我還得告訴孩子們：媽媽又開始去上班了，到了一個新環(huán)境，我有些緊張和害怕；但是我會努力適應新環(huán)境，我會結交新朋友，學到新本事。

5、每天睡前，我們會在一起分享一天的見聞和感受。

哈，是不是很完美？

到時候的情況會怎么樣，到時候再說。反正，爸爸媽媽必須去工作，小朋友也必須去幼兒園“工作”！

剛才提到《正面管教》，我想再次分享作者的一些觀點。

1、當孩子們覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵。一旦他們覺得被理解了，就會更愿意聽取你的觀點，并努力找出解決問題的方法。

2、贏得（孩子）合作的四個步驟：表達出對孩子的感受的理解；表達出對孩子的同情，而不是寬恕；告訴孩子你的感受；讓孩子關注于解決問題。

3、孩子隨時隨地都在做著決定，并形成著對自己、對世界以及對應該做什么才能求存或成長的信念?！斔麄兲幱凇扒蟠妗睜顟B(tài)的時候（努力地想如何得到歸屬感和價值感），大人通常會將其看作不良的行為。

4、孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。

5、一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。

最后兩點我特地加粗了。無論孩子有什么樣的言行，我們都告訴自己這兩點，那么你眼里就不會有一個“壞孩子”，而是一個需要被幫助的“好孩子”。

另：《正面管教》一書對我影響比較大，幾年前看過，現(xiàn)在重新翻看又有了新的收獲?？磿臅r候我總是會將身邊的和事兒對號入座，作為一個例子去分析和驗證。

推薦適合親子共讀的繪本：

《魔法親親》

《小恐龍幼兒園》

《幼兒園里我最棒》

《湯姆上幼兒園》

《我愛幼兒園》

《啪嗒貓第一天上學》

給父母閱讀的書：

《小人國的秘密》，《幼兒園那些事》李躍兒

《別讓孩子傷在幼兒園》

《陪孩子走過幼兒園三年》

成了我觀察和記錄的對象了。