? ? 作為一個比較仔細的媽媽，昨天第二次被大寶邀請去參加她的家長會，每次我都會記筆記，上學期記的密密麻麻的那頁紙還在，這學期帶回來的筆記看著沒有那么多了，但是，我卻在內心里思量的更多了。正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆”，家長會不僅僅是老師講那么簡單，對于老師的總結，交流不只是聽聽而已，家長需要將自己孩子的情況進行對照分析，對家長的行為和孩子的習慣去思考和總結的環節，以實現對孩子更準確恰當的定位，進而實現更高質量的陪伴與成長。
? ? ? 總體上而言，從對個體作為人的要求而言，善良的品德高于一切。在學校良好的校風沐浴下成長的孩子，有著健康的身體、寬容的心態、活潑的性格、主動的求知欲望、自覺的學習習慣，是所有家長期待的模樣。但即便小孩已經如此完美，小朋友也常會有開小差、不專注、小動作、愛拖拉等不少問題。我家的大寶兼具前面的優點，但同時也有后面的缺點。正如一片菜地里長著綠油油的蔬菜，但雜草也叢生期間，那么這片菜地的菜最后能不能比雜草長的更茂盛、更健康，取決于什么呢？我想，最根本取決于種菜地的人對于這片菜地的管理了。而管理者是誰呢？老師肯定是的，在工作期間，也就是早八晚五的時間段里面，老師的作用肯定是非常大的，但老師下班之后呢，清晨、夜間、節假日呢？管理者當仁不讓應該是家長了！至于空氣、水源、日照等因素則相當于社會的大環境，有人的影響因素，但更多的是客觀的非人可控的原因。因此，這片菜地的蔬菜最終能不能干過雜草，我個人認為家長負有責無旁貸的責任。因為，這片菜地最終是豐收還是欠收，收成的好壞最直接的影響著這個家庭的喜怒哀樂。所以，作為家長之一的媽媽，我們有責任有必要承擔這個管理崗的職責。
細分而言，孩子的習慣有生活習慣、學習習慣、社交習慣等。生活習慣主要指孩子對自我生活的自理能力和管理能力，包括對自己吃、穿、住、用的等生活細節。
通過對孩子的觀察，大寶的生活習慣存在一定的問題，比如吃飯會偏食、穿衣會拘謹、睡眠需要大人陪、用品不常收納等問題。這些問題說大不大，說小還真不小，我發現家里每天的吵鬧起源就是早餐的選擇，大寶愛西餐，大人便中餐，而且外婆不主張為大寶單獨做早餐，作為媽媽，我夾在中間不好做，一方面希望大寶吃多一點，不要太挑剔，另外一方面，我也不希望我的媽媽不要為此太氣惱，對此，我想最好的平衡點是每周有規律的安排早餐，跟家人一起商量出一個早餐單并嚴格執行，一旦是大家確定出來的方案，我想紛爭應該會少很多。
至于穿衣拘謹的問題，我想今后穿什么由她自己做主，只要不是太離譜的搭配，我還是盡量尊重她自己的選擇，干涉太多并不一定能得到善意的反饋。針對睡覺要陪伴的問題，她擔心一個人入睡的主要恐懼來源于一些安全教育的視頻，我們認為越是有影響力說服力的例子，她聽了或者看了之后越是害怕，因此根源是營造和諧、安全的環境，而盡量減少觀看其他負面影響的資料。目前已過度到只需大人陪伴入睡之后就可以獨自入睡的階段了，希望慢慢可以實現完全自我睡眠。而關于收納整理的習慣，這學期每個月有一次給她自己整理房間及學習用品的機會，自己的東西自己收納，找起來也方便，她已有所體會，鼓勵多多踐行。我個人認為，良好的生活習慣是良好學習習慣養成的先決條件，連生活都管理不好的人其個人對自我的認知也不會很準確，更不太有信心去客服學習的困難。
? 至于學習習慣，細分有語言學習、數理能力及邏輯思維等習慣。針對語言學習，大寶目前的習慣我個人覺得已經上路，比如語文每天會朗讀課內和課外讀物，無論時間長短，只要開口閱讀，就會有語感的養成、語境的體驗等刺激和影響，未來只需要在文字閱讀方面多下功夫，即可以逐漸客服識字量少，書寫不夠準確的小問題，對于語文學習，由于是母語，孩子可以直接深入經典，獲取如海的智慧；而對于英語，雖然同樣是語言的學習，聽說讀的訓練也必不可少，但是由于缺乏母語的環境浸潤，以及家長對于英語經典的理解和認知所限，因此必須在起步階段從純正的英文閱讀開始培養，聽原音、看原版、模仿原話，最終才能養成英語的思維模式，深入英文世界的核心，獲取原汁原味的英文英語。所幸，在英文的啟蒙階段，孩子學到了純正的發音，自從開始使用iEng外教聽讀跟讀系統之后，我們省去了上網課的環節，通過自主閱讀跟讀大量的原版素材，獲得了豐富的閱讀體驗，大寶的英文組織能力也讓我非常驕傲，有些時候對文章的概括和復述遠超我的想象和能力。接下來，英文所要解決的是對語言的準確書寫和深層次的語言組織和表達了。以實現在anytime能夠和anyone就anything發表自己的看法和意見！
? ? 對于數理能力，我個人也并不是非常擅長，而這也正是大寶比較缺乏的部分。數講究清楚、明白，理則講究條分縷析，遇到問題能調動分析能力去理清楚問題核心，通過步驟和方法去解決問題，除了增加練習，彌補數和理的缺陷，還有哪些有效的途徑，歡迎大家一起探討。至于邏輯思維，除了遺傳以外，也有專門的訓練方法，這是需要我主動去學習了解的部分，通過對事物問題層次性的分析與解剖，將復雜的問題簡單化，實現有理有據的分析，逐漸增加大腦的邏輯思維能力。
? ? 社交習慣是我自己想的一個名詞，實際上也等同社交能力。人是社會性的動物，不能孤立存在，也不能在自我封閉的環境下成長。對孩子而言，他每天生活的家庭，接觸的學校班集體都是她社交的環境，家庭成員，學校同學老師則是她社交的主要對象。至于外部社會的接觸則是因家庭而異，相對主動，社會活動多的家庭提供的社會交往環境會更豐富，但是就我個人感受而言，孩子所需要的社會環境并非越復雜，越豐富就越好。這個度和量的把握尤其重要。把關人仍然是家長，尤其是媽媽。因為家庭瑣碎事務的安排通常是媽媽決定，因此做一個有取有舍，能夠結合自身孩子性格特點和特長來安排孩子的社交活動則是需要有一定智慧的。簡而言之，社交習慣的培養相當于對孩子情商的培養。智商由先天決定的因素更多，而情商可以在后天加以陪伴和養成。這部分也是咱家大寶需要多多注意并加強培養的習慣。
? 根據自我的評價與分析，給家長和孩子分別定位總結，將好的習慣繼續保持和發揚，而對不好的習慣則逐漸改變，走向正面，使蔬菜獲得更多的營養，慢慢將雜草的養分搶走，使雜草在菜地無處容身。那么菜地里只會有健康成熟的蔬菜! 孩子沒有良莠，但是習慣的確有好壞，如何引導孩子逐漸養成生活、學習、社交都具備好習慣的孩子，需要家長付出更多耐心、愛心與專心！
