這兩天，始終揪心地關注著河南濮陽小學踩踏事故。
3月21日上午約8時30分，河南濮陽縣第三實驗小學發生一起學生踩踏事故。濮陽縣人民政府通過其官方網站，公布事故最新傷亡情況稱，截至22日，事故共造成22名學生受傷，其中1人在送往醫院途中死亡，5人重傷。
事情發生后，有關部門正在積極進行處理。初步判明事故原因是課間時間較短，學生集中去廁所，擁擠導致踩踏。學校也已停課兩天，對廁所樓進行改造，相關責任人也被停職處理。
相比對事故責任人處理和學校硬件建設的整改，我更關心孩子們的心理，如果沒有專門的心理治療，可能這次事故，會在有些孩子心里埋下一輩子的陰影。這里我要呼吁相關部門安排專業心理資詢師深度介入事件，及早發現并解決孩子們的心理問題。同時也呼吁相關部門重視兒童心理問題，設立需進入心理治療的事件清單，并規范相關程序。
這里簡單梳理校園里三類易對兒童心理造成傷害的危險。
一、校園踩踏事故
很多學校學生多、設施老舊、安全演練組織不規范，都是引起校園踩踏事件的原因。根據人民網報道，除此次事故外，近年來還發生5起踩踏事故:
2014年9月26日，昆明一小學踩踏事故傷亡31人，其中6人死亡。
2013年4月17日，深圳發生小學生踩踏事故，8名兒童受傷，4人傷勢嚴重。
2013年2月27日，湖北襄陽老河口市薛集鎮秦集小學發生踩踏事故，造成4名學生死亡，另有14人受傷。
2013年3月28日，西安發生小學生踩踏事件致16人受傷。
2012年11月28日，長沙育英二小發生踩踏事故，33人受傷，其中3人留院。
踩踏事故可能導致兒童害怕群體活動，害怕與人交往，對兒童的心理傷害巨大，必須進行心理治療。
二、校園凌霸
國際上定義校園凌霸為“一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中?！?br>
校園凌霸現象非常普遍，2016年12月28日，最高檢察院召開新聞發布會，通報檢察機關參與防治中小學生欺凌和暴力工作有關情況。
2016年1月至11月，全國檢察機關共受理提請批準逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人，經審查，批準逮捕1114人，不批準逮捕759人；受理移送審查起訴3697人，經審查，起訴2337人，不起訴650人。
這里每一個數字的背后，是上千個被凌辱的兒童，他們除了肉體的創傷，心靈更是受到嚴重傷害，部分受害者甚至選擇了自殺，而很多孩子在長大后也在與人交流中出現不同程度的障礙，必須及早介入心理治療。
三、老師的惡性懲罰
懲罰是教育的一種方式，但一定要慎用。因為它像一把雙刃劍，能育人也能毀人。要知道老師在兒童心目中，地位崇高，極具權威，有時不經意間的一句話，就會決定孩子的一生。我本人就因為一篇作文被老師當范文念出來，愛上了寫作。相信很多簡友也有過快樂或痛苦的，改變一生的回憶。
老師容易傷害兒童心理的惡性懲罰，包括但不限于以下內容:罰站，語言暴力，孤立，打手等。學校應當成立專門的機構，督察避免類似懲罰發生，并及時組織受罰兒童心理評估和治療。
再次呼吁有關部門能高度重視校園里的兒童心理，列出可能導致兒童心理傷害的問題清單，規范心理治療程序，給孩子們一個健康快樂的童年。
