有一個孩子，他隔三差五被老師告狀，罪狀包括但不限于：1.課上說話；2.同學打鬧；3.口出惡言；4.歪曲事實；5.推卸責任；6.藐視老師。他還隔三差五“不想上學”“不想上興趣班”，尤其是還“天天不想寫作業(yè)”，甚至曾經(jīng)考試看書、左顧右盼。
請問，你看到了一個怎樣的孩子？
有一個孩子，他會眼神發(fā)光的告訴媽媽“其實我很喜歡上學”，他會推己及人地希望通過送禮物來讓好朋友開心，他會很在意自己的學習成績而擔憂考試會很難，他會很關心爸爸媽媽的心情而委屈自己去做不想做的事情，他會很重視老師的要求而無論如何不想請假不去上學，他會很尊重課堂秩序而強迫自己上課喃喃自語來壓制說話的欲望。
請問，你看到一個怎樣的孩子？
這兩個孩子，都是我的孩子。
都是那個會說“媽媽，你怎么能允許我不去上學！”的孩子。
所以，你看到的，真的是你的孩子嗎？
哈佛大學史上選課人數(shù)最多的《積極心理學》公開課，提醒我們注意的首要問題就是，“question matters”，“問什么問題”真的很重要。
當我們問自己，怎么才能給孩子改正缺點，我們就會拿著放大鏡去尋找孩子的缺點。
當我們問自己，怎么才能發(fā)揮孩子的優(yōu)點，我們就真的會看到孩子的優(yōu)點在不斷的增加。
其實發(fā)揮優(yōu)點而不是改正缺點，更能激勵人進步。
有時候我們看到的，不是真實的孩子。
真實的那個孩子，真的很渴望被看到。
