這是一個瞬息萬變的時代，一個意外比明天來的可能更早的時代。面對變化莫測的疫情，誰也預料不到明天會發生什么。所以，有人說，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。我們唯有準備好自己的內心，讓我們的心靈足夠強大，這樣當我們懷著一切皆有可能的心態，我們將懷著一顆勇敢的心去迎接未來的一切挑戰。
2021年就這樣拉開帷幕，我們別無選擇，只能勇敢面對現實，用自己的方式努力創造自己的新生活。
當我們還用自己的節奏演繹生活，豈不知外面的世界已然發生著波譎云詭的變化。一大早，我來到學校，當我聽到學生正在誦讀《雪梅》（其一）時，我想到的是班上的每一名學生都有著自己的獨特之處。正如，梅花與雪各有千秋，都有著對方所沒有的優點，青鳥班的每個學生也都有著與眾不同的特質。每一名學生都是這個世界上獨一無二的珍奇，都有著與另一個人截然不同的潛質。作為老師，我應該用發現的眼光看待學生的優點，用欣賞的眼光去看待學生的特點，用發展的眼光去看待學生的不足。
當我讓學生抄完《雪梅》（其二），我引導學生理解雪與梅要互相學習對方的優點，用各自的亮點共同裝扮春天，那它們通過共同努力就可以為我們帶來一個完美的春天！由此，我想到如果我們青鳥班的每個學生都能發現別人的優點，虛心學習，相互幫助，我們青鳥班一定可以成為一個更加美好的家園。這正是我們班級需要推廣的班風:互幫互助，共同進步。我們經過了長期地共同生活和學習，我們每個人對彼此的了解也是非常熟悉，在此基礎上，我們應該用心揣摩彼此身上的獨特之處，用自己所擅長的去真心幫助別人，讓身邊的同學因為自己的主動幫助而發生改變。當我們都能設身處地地為別人著想，當我們都能通過自己的努力幫到身邊的每一個人，我們就會感到無比的幸福。這也就落實了我們的班訓:讓人們因為我的存在而感到幸福！
當我拿起《小王子》，用神秘的語氣朗讀完最后三節時，我覺得學生已經可以初步理解這本書的獨特魅力。經過九天的朗讀，學生基本上理解了這本書中所蘊含的種種深意。學生已經習慣了每天下午的朗讀時光，這何嘗不是一種浪漫的馴養，每當這個時候，學生都在靜候我的聲音，我用這樣的方式給學生創造一種幸福的時光。
當我們還沉浸在美妙的午后時光，意外突然來臨:由于疫情形勢所迫，期末考試提前舉行。我順勢引導學生向豁達的蘇軾學習，用一顆平常心去看待生活中的所有不測，用冷靜的頭腦思考我們所面臨的問題，用積極樂觀的心態去面對的突如其來的變化。唯有如此，我們才能練就一顆強大的內心，才能面對未來的挑戰，才能創造屬于自己的新生活。
