在心理咨詢(xún)中，一直強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)師要“去專(zhuān)家化”，原因是：來(lái)訪(fǎng)者才是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家。
焦點(diǎn)解決強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人都有力量、智慧及經(jīng)驗(yàn)去產(chǎn)生改變，都有著資源與潛能去解決自己的問(wèn)題，同時(shí)也知道自己的目標(biāo)與方法。
“去專(zhuān)家化”，同樣適用于家庭教育，適用于親子關(guān)系。作為家長(zhǎng)的您，真的相信孩子是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家嗎？
把問(wèn)題交給孩子來(lái)解決，這對(duì)于某些父母而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐话愀改缚倳?huì)慣性認(rèn)為：父母需要幫助孩子解決他們的問(wèn)題。
很多父母在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，常常覺(jué)得自己必須幫助孩子，因此不是很快給予孩子建議，就是主動(dòng)積極地代替孩子解決問(wèn)題。
出現(xiàn)問(wèn)題要靠父母去幫助解決，這在給孩子傳遞一個(gè)什么樣的信號(hào)呢?這是在告訴孩子：你不行！你解決問(wèn)題的能力還不夠！父母不斷地介入孩子的“問(wèn)題”之中，幫孩子處理問(wèn)題，孩子再犯錯(cuò)誤的概率極高。這種處理方式，不但會(huì)給家長(zhǎng)造成極大的壓力，也會(huì)讓孩子不懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任。更有可能的是，孩子也許根本就不認(rèn)為這是一個(gè)需要被解決的問(wèn)題，這是最為可怕的。一路被家長(zhǎng)庇護(hù)著長(zhǎng)大的孩子，成年后解決問(wèn)題的能力較弱，殊不知，是從小鍛煉的機(jī)會(huì)太少，是父母錯(cuò)誤的愛(ài)剝?nèi)趿撕⒆咏鉀Q問(wèn)題的能力。
其實(shí)，每個(gè)人都是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家，大人如此，孩子亦如此！
只是孩子因?yàn)榘l(fā)展尚不成熟，需要較多的引導(dǎo)，但這絕非他們需要直接“被幫忙”。
很多父母認(rèn)為孩子的問(wèn)題與導(dǎo)因是因果關(guān)系，因而出現(xiàn)問(wèn)題后總是努力地尋找原因：?jiǎn)栴}是什么時(shí)候發(fā)生的？是什么原因造成了這個(gè)問(wèn)題？是誰(shuí)造成了這個(gè)問(wèn)題？等等。以上所有的問(wèn)句，其思維都在圍繞著“問(wèn)題”打轉(zhuǎn)，這并不利于問(wèn)題的解決。
其實(shí)，生活中的事情沒(méi)有絕對(duì)的真理，一切都是相對(duì)而言的真理。
父母要把自己和孩子置于合作伙伴的平等關(guān)系，父母的功能是去賦予孩子能量，使孩子有能力去解決問(wèn)題。 父母可以把以“問(wèn)題”為導(dǎo)向的問(wèn)話(huà)，改為以“解決”為導(dǎo)向的問(wèn)話(huà)，可以這樣問(wèn)孩子：我做點(diǎn)什么可以讓你感受好一點(diǎn)？什么時(shí)候你的問(wèn)題不會(huì)出現(xiàn)或比較少出現(xiàn)？當(dāng)你做什么的時(shí)候問(wèn)題比較不會(huì)困擾你？等等。讓孩子更多地關(guān)注到如何解決上，從而幫助孩子建構(gòu)解決的方法和策略。
關(guān)注事情的向度，是父母?jìng)鬟f給孩子的角度，直接決定孩子的思考維度，這一點(diǎn)，很重要！
以今晚和兒子探討的暑期補(bǔ)習(xí)班為例：兒子一直補(bǔ)習(xí)的場(chǎng)所要調(diào)整到離家更遠(yuǎn)的位置，我利用上周末的休息時(shí)間，小跑了幾處補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。晚上吃飯時(shí)，我把“調(diào)研結(jié)果”向兒子“匯報(bào)”，我僅僅是客觀地描述幾個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的位置遠(yuǎn)近、補(bǔ)習(xí)環(huán)境以及我所打聽(tīng)到的師資力量和社會(huì)影響力。兒子連問(wèn)我兩次：你說(shuō)我究竟去哪里上課比較好？面對(duì)兒子直接向我要答案，我說(shuō)“我能做的，是幫你調(diào)查，向你反饋情況，最終去哪里上課由你決定！我也相信你的決定一定會(huì)有你的道理！”如此，兒子一定會(huì)多一份思考，會(huì)思考位置的遠(yuǎn)近、有沒(méi)有同伴一同前往、中午吃飯以及休息時(shí)間的安排等諸多因素。經(jīng)過(guò)這樣的思考，兒子會(huì)對(duì)自己的事情多一份承擔(dān)，更會(huì)全面地考慮問(wèn)題，處理事情的能力自然不會(huì)差。多年的事實(shí)也早已見(jiàn)證這一點(diǎn)。
因此。與孩子相處的過(guò)程中，尊重孩子，盡早放手，需要家長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)孩子足夠的信任。
平日，在孩子取得小成績(jī)時(shí)，父母可以多對(duì)孩子說(shuō)“真是太好了！請(qǐng)問(wèn)你是怎么做到的？”向孩子傳達(dá)“我僅僅是帶領(lǐng)你發(fā)現(xiàn)你潛能的向?qū)В悴攀亲钋宄约簡(jiǎn)栴}與能力的專(zhuān)家”。
在孩子遇到難題時(shí)，父母可以多問(wèn)孩子“你的期待是什么？”“你想如何來(lái)解決？”“做點(diǎn)什么可以變得更好？”如果父母提供給孩子的是“討論商量”“引導(dǎo)”“陪伴”，可以很好地培養(yǎng)孩子邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，這將是伴隨孩子一生的重要生存能力。
家長(zhǎng)“去專(zhuān)家化”，相信孩子是解決自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家，孩子才會(huì)真正成長(zhǎng)為“專(zhuān)家”！
