87、研究精神
學習的過程是一個貫穿于整個生命周期的活動，這一點是通過我們的教育體系深深埋藏在我們的深層意識里的觀念。我們已經習慣了這一觀念的不斷重復的描述，以至于我們以為自己已經完全的了解并接受了這個事實。事實上，我們中的大多數人都只是在被動的學習著。被動的學習把我們培養成為“知識的”、“頭腦的”和“記憶的”記錄者，使我們成為過去的一部分而存活下來。這個過程無法使我們成為真正的主體，并使我們從知識的獲取中跳出知識，使我們變成“知道的”，變成“有悟性的”、變成有“感知的”，變成更加鮮活的生命。
被動的學習大部分是通過視覺和聽覺來實現的，這種知識的獲取方式最簡單、也最容易被接受。只要你不斷的重復這樣的過程，那種知識就會成為記憶存留下來。這種知識是可以不用心的，甚至連頭腦都可以不用。世界上的很多人的知識的獲得都是通過這種方式獲得的。他們同樣可以侃侃而談，但是，他們很難有創造性和有新的突破。因為，這種知識的傳遞的本身就是一次又一次的復制過程。
學習的過程不應該是被動的。被動的學習是一種本能，是為了適應生存環境而采取的應對策略。真正的學習應該是主動的，是為了探究某種知識而采取的深入的研究過程。這個過程是對知識的背后的邏輯的挖掘、探索和梳理的過程，它是非常艱辛的。通過這個過程，我們不僅可以對知識做到舉一反三，真正的了解這個世界，更重要的是，這個過程能夠給我們的生命帶來更加鮮活的、更加有味道的體驗。
主動的去學習的行為所描述的是一種做事的態度，是一種對未知世界的探索過程。這種知識獲取的原動力來自于對被動的知識的懷疑，因此產生對被動學習所獲取的知識的探索過程。這種過程的學習一定不是對現象的記憶，因此，這種知識一定不是表面的，不是r泛泛的。一旦具有了這種知識就能夠讓自己產生智慧，能夠讓自己坦誠和淡定的生活。
主動的學習的方式獲取知識的途徑有很多種，其中，有一大部分的知識來自于書籍，來自于對前人的經驗和教訓的梳理的過程。通過系統的研究前人的經驗，就可以搭建一個系統而清晰的思維模型。它所帶來的是一種創新的動力，提供了一種成功的模型，又不拘泥于表面現象的意識。主動的學習獲取知識的另一種途徑是對系統知識的創新過程，這種知識是無中生有的。我們把它們叫做發明，教發現，是主動學習的最高境界。無論哪一種學習的途徑，只要足夠用心，都能夠是自己成為行業的高地。
知識的海洋是巨大的，要想在某一個人領域內成為專家是不容易的事情。很多人面對知識的廣闊而產生畏懼，那是完全沒有必要的擔心的事情。因為，所謂的主動學習從來不是強調的要成為行業的高地的過程，它所強調的是一種做事態度，一種研究精神。換句話說，任何領域里都不缺少高地，對于個人而言，所缺少的是碰觸到高地，是自己站在巨人肩膀上做事的機會。
很多時候，我們
很多時候，我們根本不需要對事情研究的有多帟深，那都是專業人員需要做的事情。對于我們的從業人員而言，只要培養自己的研究精神，對問題的發生有找到答案的決心，就能夠有機會碰觸到高地，就能夠獲得更快、更好的把事情做好的能力。這一點就已經足夠了。我們把這種能力叫作實踐的能力，是從業必須具有能力。
"問題即答案，問題即思維°，思維模式的改變才是變革的根本。研究精神就是一種行為方式，一種做事態度，更是一種具有強大生命力的思維模式。
