- 孩子寫作業(yè)要陪嗎？
- 培養(yǎng)孩子的自覺意識：提升孩子的自尊水平，增強(qiáng)自律性。
正面加強(qiáng)，合理反饋。——二級反饋（在做的好的時候給予鼓勵表揚(yáng)，不是物質(zhì)獎勵。）
- 好方法都不痛苦：如果你覺得痛苦，一定是方法錯了。
- 家長要做榜樣：不要把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，家長要提升自己的修養(yǎng)水平。——努力工作的榜樣，遇到困難工作問題努力想辦法解決，而不是抱怨，對別人發(fā)脾氣，但可以像孩子表達(dá)出自己真實的痛苦煩躁感受。——對孩子要真誠、誠實，孩子是一個親密伙伴，是一個獨(dú)立完整的人。——一面鏡子，復(fù)印件，孩子觀察能力和感知能力強(qiáng)。
不會聽你說教，但會看你的行為是怎么做的。
——遇見孩子，遇見更好的自己。
——界限問題：這是孩子自己的事情。責(zé)任律：對自己的事情負(fù)責(zé)。因果律：自然后果
- 對待孩子的態(tài)度
- 信任：對孩子的控制往往來源于恐懼和不信任。
——篤信（120%的相信）孩子自己能夠解決。多表達(dá)、表現(xiàn)你對孩子的信任。安全感、自信、能力感、自我效能感
- 自由：自由是孩子成長的營養(yǎng)劑。給與孩子足夠的自由空間
——選擇的權(quán)利，感受到自己是不受別人控制的，是能夠有自己的選擇的。
- 愛：要愛孩子，更要讓孩子感受到愛。
如果孩子感受到的是“不愛”。就會產(chǎn)生逆反和失落。
——無條件的愛（情感）
情感是諸多心理發(fā)展的一個基礎(chǔ)。
父母由此獲得撫養(yǎng)孩子的心理資本——父母想要對孩子有真正的控制力，尤其是母親，在生命早期想要對孩子有真正的的控制力，不能靠嚇唬。——心理依戀父母——把孩子剛生下來，再苦再累都要自己撫養(yǎng)，一歲半之前孩子一定要自己撫養(yǎng)，否則你就喪失了對孩子心理上的控制力。——關(guān)系優(yōu)于事件
- 母親的方法（同樣適用于父親）
- 多動腦筋：遇事先停下來想一想。想辦法解決問題。
——人天生都是懶的，不愿意主動動腦思考，腦細(xì)胞活躍是需要大量能量的。
理智思考，少讓情緒左右——提高自己的情商。
直覺反應(yīng)。
- 合理妥協(xié)：妥協(xié)是一門藝術(shù)——同理心——第三選擇，不一定非是我贏你輸，要合作共贏。頭腦風(fēng)暴，兩個人商量出最佳解決方案。
- 換位思考：同理心
四：問題解析
- 不要在學(xué)習(xí)上過分計較：沒必要要求孩子考雙百、得第一名。
考試的最終目的是什么？認(rèn)清現(xiàn)實：第一名只有一個。
- 沒必要發(fā)脾氣：同理心、你自己修煉的還不到位，思考發(fā)脾氣背后的原因，多問自己Why和How。發(fā)脾氣是你自己無能無奈的表現(xiàn)。但可以像孩子平靜的說出自己此時此刻的感受、心情和對他的期望。
——正面管教工具：積極的“暫停”
人們在感覺更好時才會做得更好。積極的暫停能幫助我們冷靜下來，并感覺更好。
- 和你的孩子一起建立一個暫停區(qū)。讓他們決定暫停區(qū)的模樣以及里面放什么東西。（臥室）
- 讓你的孩子給暫停區(qū)起個特別的名字。
- 當(dāng)孩子生氣時，要問他們：“去你的……會有幫助嗎？”
- 當(dāng)你生氣時，你要去自己的一個特別的地方，給孩子們做出積極暫停的榜樣。
- 溺愛不是真正的愛：溺愛不是愛，只是對孩子的控制。
——設(shè)立好界限。
- 上不上補(bǔ)習(xí)班？
上補(bǔ)習(xí)班已成為社會慣性，補(bǔ)習(xí)班功能重疊，孩子壓力大。
學(xué)會合理分配孩子的時間、精力。
比上補(bǔ)習(xí)班更重要的是提升孩子的自信。——利用好二級反饋。
- 孩子的品格教育：品格（人格）教育是孩子一生的基石。——李躍兒《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》——價值觀：什么更重要，什么最重要。
- 棍棒底下出孝子嗎？棍棒底下出虐戀，而不是出孝子。
懲罰VS自然后果
懲罰造成的三個負(fù)面后果：
- 反叛：他們不能強(qiáng)迫我，我要做自己的想做的事。
- 報復(fù)：我要扳平并反擊，即便這會危害我的未來。
- 退縮：低自尊：我一定是個壞人
偷偷摸摸（撒謊）：我下次絕不讓他們抓到。
- 小事情就是大事情——良好的品格養(yǎng)成是在生活中點(diǎn)滴小事培養(yǎng)起來的。
- 走出教育誤區(qū)：幫助國內(nèi)家長了解古詩文閱讀的重要性。
——閱讀的重要性：兒童文學(xué)、百科新知——學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新探究能力、好奇心——培養(yǎng)面向未來的孩子。——人工智能時代、機(jī)器人——二八定律
